小班常规教育中师角色的扮演.docVIP

小班常规教育中教师角色的扮演 【摘要】随着现代幼儿园的普及与其标准化建设，常规的触角已经渗透到幼儿园教育的方方面面，并影响着幼儿的生活质量。小班幼儿常规教育，作为幼儿园常规建设的起始阶段，其实施程度及效果影响着幼儿行为习惯的养成，生活质量的提高，乃至对幼儿进入到下一阶段的生活、学习有一定影响。 【关键词】教师角色 小班幼儿 常规教育 自律 随着现代幼儿园的普及与其标准化建设，常规的触角已经渗透到幼儿园教育的方方面面，并影响着幼儿的生活质量。小班幼儿常规教育，作为幼儿园常规建设的起始阶段，其实施程度及效果影响着幼儿行为习惯的养成，生活质量的提高，乃至对幼儿进入到下一阶段的生活、学习有一定影响。幼儿园教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，是实施常规教育的主体，其在小班常规教育中的角色扮演直接影响着常规教育的实施情况。 一、问题提出 小班幼儿常规教育，以小班幼儿为教育对象，是指教师根据社会的要求和小班幼儿身心发展特点的需要，以目前实施或试行的小班幼儿行为标准、法则或习惯为教育内容，以培养小班幼儿良好生活行为习惯、改善其日常生活和活动质量为教育目的，对小班幼儿施行的教育过程。 幼儿园教师是小班幼儿“学习活动的支持者、合作者、引导者”，是实施常规教育的主体，在教育过程中扮演着最重要、最直接的角色。《幼儿园教育指导纲要（试行）》多处涉及教师在幼儿园常规教育中的相关角色。“与家长配合，