小学低段语文情化识字教学研究.docVIP

rn怎样提高小学一年级识字能力？新课标对识字教学提出了高的要求，而一年级学生年龄小，识字学的快，忘的也快。根据小学生低年级学生形象思维能力强的特点，我在识字教学中采用生动直观的教学方法，并从语文的实践性出发，注重情趣化、生活化，提高学生识字的积极性，使识字教学取得较好的效果。一、制作“识字课本”，在实践中自主识字学生从小在社会中生活，没有进学校前就已经每天与各种各样的人和事接触。走在街上，街道两旁有大量的标牌，广告牌，标语;坐在电视机前，电视上铺天盖地的广告;购买的各种食品包装上也有许多字。这些为学生提供了最好的听、读、认字的教材。我们要善于对这些第二课堂学习资源进行有效开发和利用。可以让学生制作一本类似的识字课本，把生活中接触到的标牌，广告牌，标语，电视上的广告，包装盒上的字收集起来，指导学生在家长的帮助下，把包装袋上的字剪下来贴在识字课本上，标牌，广告牌，标语上的字先记在随身携带的小本子上，回家后，自己先把这些字“消化”掉，再记入识字课本。动手、动脑，调动学生的各种感官，使学生积极参与识字教学。在学校，同时举办一些活动，让学生体验乐趣和成功，并使学生自然地学习生字，乐意接受生字。二、积极动脑识字，掌握方法记住字形中国的汉字难学、难记，加上学生年龄小，识字学的快，忘的也快。这时我们在识字教学中要启发学生积极动脑识字，一些复杂的汉字，有结构特点，帮助学生分析，掌握记忆方法，遇到形声