高一历史必修一全册导学案(完整版).doc

必修一1夏商西周的政治制度 【使用说明】 1．课前预习：通读课本，独立完成预习内容。“我的疑问”填有疑难的题号、问题。注意教师或同学批改中指出的问题。 2．课堂：主要解决预习发现的疑难问题。注意导入、课题解读、学习目标解读、知识梳理、疑难点拨、合作探究（分层讨论2分钟完成，BC层同学展示3分钟，A层同学点评其他组展示2分钟，教师点评1-2分钟）、情感升华、当堂检测（基本知识记忆理解）、本节课总结九个环节。 3．课后：错误反思需记载在题中，“总结提升”填本课知识结构（知识树）、分析问题的技巧，当天收交。 【学习目标】课标：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 1．知识与能力：禅让制，王位世袭制，分封制，宗法制。 2．过程与方法：表格比较。材料解析。 3．情感态度与价值观：重视亲情。中华文明源远流长。 【课前预习】 1．分封制下王与诸侯的关系 权利 义务 周 天 子 诸 侯 2．宗法制与分封制的比较 项目 分封制 宗法制 目的 内容 ? 特点 作用 关系 【课前训练】 1．（2010·新课标卷）西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是 A．河南、河北 B．湖南、湖北 C．山东、山西 D．广东、广西 2．（2009·山东卷）在《红楼梦》第九十回中，贾母说：“自然先给宝玉娶了亲，然后给林丫头说人家。再没有先是外人，后是自己人的……”。这反映出贾母 A．具有男尊女卑的思想 B．固守传统的家庭等级观念 C．具有浓厚的宗法观念 D．遵循长幼有序的婚姻礼俗 3．（2009·天津卷）下列史实符合西周确立的宗法制继承原则的是 A．唐太宗通过玄武门之变继位 B．宋太宗继承兄长宋太祖之位 C．明太祖因太子亡指定嫡长孙继位 D．清康熙帝死后皇四子继位 4．商朝在中央设立的参与商王决策的职位是 A．相、史　　 　B．卜、祝　　 C．卿士、师　　 　D．相、卿士　　 5．周初实行分封制，其根本目的是为了 A．削弱功臣、贵族的权力　　 B．建立军事屏障，防止外族入侵 C．巩固周王朝统治　　　　 　D．排斥异姓诸侯，团结同姓诸侯 6．西周分封制下受封的诸侯的权利有哪些①镇守疆土②随从作战③交纳贡赋④朝觐述职⑤建立自己的武装 A．①②③④⑤　　　B．①②③④ C．②③④⑤　　　D．①②③⑤ 7．《说文解字》解释说：“宗，尊祖庙也。”也就是说，宗法的“宗”的本义是宗庙，这说明，宗法制以什么为纽带的 A．财产 B．地域 C．信仰 D．血缘 8．观察下表，按照西周宗法制的规定，有资格继承王位的是 妻妾 称谓 妻 A．三哥（20岁）? B．四哥（14岁） 妾一 C．大哥（25岁） 妾二 D．二哥（22岁） 9．史载周公制礼作乐，以宗法维系封建制度的运作。有百世不迁的大宗，有五世则迁的小宗，如以周封伯禽于鲁国，鲁国内部又再度分封若干小国为例，以下有关封建与宗法关系的说明，何者最为适当 A．周天子为鲁国大宗，鲁国内部再分封诸国也以周天子为大宗 B．鲁国国君是鲁国内部诸国的大宗，周天子则为其小宗 C．周天子是包括鲁国在内各封国的大宗，鲁国国君则是鲁国内部诸国的大宗 D．周天子为一族，鲁伯禽另为一族，在宗法上，二者并无关系 10．关于分封制的表述正确的是①体现了奴隶主与奴隶的阶级关系②体现了统治阶级内部的等级关系 ③体现了中央和地方的行政关系　 ④体现了封建官僚机构对人民的压迫关系 A．①②　　 B．②④ 　 　C．②③ 　　 D．③④ 11．宗法制得以维系的重要因素是血缘关系。最能证明这一点的材料是 A．孔子说：“周因于殷礼，所损益，可知也……” B．《说文解字》载：“宗，尊祖庙也……” C．《左传》载：“天子建国，诸侯立家……” D．《左传》载：“故王臣公，公臣大夫……” 12．山东省被称为“齐鲁之邦”，起源于 A．宗法制度 B．古代地名 C．西周分封 D．汉初封国 13．《孟子·告子》载：“诸侯朝天子曰述职。一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。”这段材料反映的历史现象是 A．春秋时期诸侯争霸 　　　 　B．战国时期兼并战争 C．西周初分封制 　　　　　　 D．西周末王室衰微 14．唐朝李世民发动玄武门之变，杀兄逼父，历来为史学家所非议。这是因为他违反了 A．中央集权制度 B．分封制度 C．宗法制度 D．礼乐制度 15．《荀子·儒效篇