小学科学期末质量分析报告.doc

科学学科 一、成绩总体情况分析 （一）、三至六年级科学平均分统计 班级 三年级 四年级 五年级 六年级 参考人数 315 275 284 320 总分 25781.5 23720.5 25004 29239 平均分 81.85 86.25 88.04 91.37 以上是各年级平均分分布情况，为了便于比较的客观、公正、合理现将各年级情况分析如下： 从图表图形看来，三年级平均分 81.85 分，四年级86.25 分，五年级88.04分；六年级91.37分，平均分六年级最高，四年级平均分最低，相差 9.25 分。 平均分的高低分布原因在于，六年级学生经过几年的科学学习，科学素养有所提高，并且理解问题的能力也相对比较高，能够掌握一些抽象的科学概念，同时六年级学生善于复习和总结。三年级下期学生的学习主要是实践为主，学生动手实践发现问题和解决问题，这一点是做得不错的，但是由于三年级学生知识水平的局限性，很多时候不能从实践中的现象和数据提取准确的科学概念，因此在书面考试这块欠缺，因而考试结果也在意料之中。 （二）、三至六年级科学优生率、合格率分布情况 班级 三年级 四年级 五年级 六年级 参考人数 315 275 284 320 合格人数 315 275 284 320 合格率 100 100 100 100 优生人数 233 212 259 315 优生率 74 77 91 98 以上是各年级的合格率和优生率，便于比较的客观、公正、合理，现将各年级情况分析如下： 从图表中可以看到三年级合格率为100%、四年级合格率为100%、五年级合格率为100%、六年级合格率为100%，各年级的合格率无差距，说明每个年级的老师都注重了补差工作。从显示的优生率来看，六年级优生率最高98%，只有5人不是优生；五年级优生率91%，有25人不是优生；四年级优生率有77%，有63人不是优生；三年级优生率只74%班，有82人不是优生。其中三年级与六年级优生率相差最大，达到24%，导致这样差距的原因有：三年级学生刚刚接触科学学习，科学素养比较低；六年级学习科学时间相对较长，科学素养、分析问题解决问题的能力、探究能力和实践操作能力都相对成熟，有很大提高。 （三）、三至六年级科学成绩分布 班级 三年级 四年级 五年级 六年级 参考人数 315 275 284 320 最高分 100 100 100 100 最低分 62 61 68 62 0——59分 0 0 0 0 60——79分 82 63 25 5 80——99分 232 201 257 306 100分 1 11 2 9 以上是各年级各分数段分布情况，现将各年级情况比较分析如下：各年级总体分数分布都集中在80—99分的分值中，60—79分次之，说明全年级的整体情况较好。其中还是六年级优秀分数段的学生最多，同时三年级1人、四年级11人、五年级2人、六年级9人100分，每个年级的及格率为100%。 二、试卷分析 （一）各年级各板块答题情况统计表及分析 1.三年级试卷（抽样）各题得分情况统计 填空题 判断题 选择题 连线题 图形题 简答题 应得分 实得分 得分率 三年级本次试卷共六个大题，得分率较高的是填空题、连线题和简答题，失分较为严重的是判断题和选择题。说明学生对科学概念的准确掌握较好，对迷惑性较大的判断题和选择题学生的思考还不完善，有较大的提高空间，需要在今后的教学中加强训练。其中，判断题中的第7题和第9题错误率较高，反映出学生平时学习对课后的资料库的学习不主动；选择题中的第3题“塑料片、铁片和木片三种不同材料的弯曲程度比较”和第6题“水和油的分层现象”出错较多。 2.四年级试卷（抽样）各题得分情况统计 填空题 判断题 选择题 看图填空题 创新实践题 应得分 实得分 得分率 3.五年级试卷（抽样）各题得分情况统计 填空题 判断题 选择题 连线题 看图分析题 实践探究题 发现与创新题 应得分 实得分 得分率 4.六年级试卷（抽样）各题得分情况统计 填空题 判断题 选择题 连线题 看图填空题 实验题 应得分 实得分 得分率 of the network is very weak, not only increases the traffic in city center, and restricts the access of peripheral urban groups. Natural constraints and characteristics of spatial