初中物理新标考试题-简答.docVIP

初中物理新课标考试题 3．新课程下教师教学行为有哪些方面的重要转变？ 由传统的知识传授者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变 由传统的教学支配者、控制者向学生学习的组织者、促进者和指导者转变 由传统的静态知识占有者向动态的研究者转变 4．如何实现三个维度的课程目标？ 通过科学内容的掌握去实现第一层次的目标——知识与技能目标 通过科学探究的过程去实现第二层次的目标——过程与方法目标 情感、态度与价值观目标属于意识领域，不能直接通过某种内容或方式去实现，它需要在知识与技能目标和过程与方法目标的达成过程中逐渐形成。 5．教学活动设计与组织原则？ 整体性原则、主体性原则、发展性原则、过程性原则、开放性原则、情境体验教学原则 6.《物理课程标准》中“科学内容”的特点？ 内容标准结构体现了纵横交织的特点 科学内容推陈出新，将物理科学的新成就、物理科技的应用及其对人类文明的影响纳入了知识目标 科学内容的要求水平降低 科学内容选择更贴近生活 内容标准的达成更强调从实验与实例入手 7．探究式教学的条件？ 要有探究问题的欲望 要有探究问题的空间 要有充分的自主的学习时间 要有多维互动的交流空间 8．物理课程标准中科学内容的体系有何突破？ 科学内容的体系突破了教学大纲“力、热、电、光、原”的链条结构，代之以按科学知识的内在属性，即“物质、运动和相互作用、能量”三大板块结构，形成由易到难、由简单到复杂的梯度结构。 9、我们在新课程教学理念下应如何实施教学？ （1）从促进学生发展出发制定教学目标 （2）努力创设生动活泼的学习情景 （3）注重科学学习方法教育，培养学生的探究能力 （4）运用现代信息技术，发挥多种媒体的教学功能 （5）注意贴近学生的生活，联系社会实际 （6）重视学科间的联系，增加跨学科内容 （7）积极进行教学研究，促进物理教学改革 10、请阐述“制定计划”与“设计交流与合作”的具体要求是什么？ 明确探究目的和已有条件，经历制定计划与设计实验的过程。能写出简单的探究报告。有准确表达自己观点的意识在合作中注意既坚持原则又尊重他人。能思考别人的意见，改进自己的探究方案。有团队精神。认识科学探究中必须有合作精神。。25.请列举你身边的课程资源有哪些？答：教科书、教师教学图书、科技图书、录像带、视听光盘、计算机教学软件、实验室、以及校外的工厂、农村、科研院所、科技馆电视节目等。26.学生学习评价的目的是什么？答：学生学习的评价的目的是促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的发展，发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，使每一个学生通过评价都能看到自己发展中的长处，增强学习的信心。27.义务教育阶段，物理课程的主要目标是什么？答：义务教育阶段的物理课程主要目标是要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度与科学精神的熏陶；提高全体学生的科学素养，促进学生的全面发展。28.在学生学习评价的内容和形式上，应注意哪些方面问题？答：强调评价在促进学生发展方面的作用，不强调评价的甄别与选拔功能。?? 重视学生在活动、实验、制作、讨论等方面的评价，不赞成以书面考试为惟一的评价方式；倡导客观记录学生成长过程中的具体事实，不过分强调一应俱全的标准化。29.音像资源的收集与选择应注意哪几点？答：收集学生难以见到的、有重要物理意义的、展示科学发展的实况录像；利用快录、慢录、显微摄影等技术手段拍摄的音像资料，向学生展示物理过程的细节；收集课堂上难以见到的实验录像资料。30.简述“从生活走向物理，从物理走向社会”这一基本理念的含义是什么？答：义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探究物理现象，提示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探究乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。三、论述题：31.结合你的教学，谈谈如何对学生进行评价？答 ：评价的内容和方法　　在课程改革实验中，对于每一个发展中的、具有独特个性的学生，采取定量评价与定性评价相结合，形成性评价和终结性评价相结合的评价办法，对于学生的学业成绩，则根据各学科的不同特点，建构评价内容多元化和评价方法多样化的评价体系，通过过程评价、技能考核、书面测试三种形式，对学生的情感态度、价值观、能力发展水平、基础知识、基本技能进行综合评价。　（一）定性评价。　　1．老师评价。从学生的学习态度 、 自学能力 、创造精神、情感体验以及学生最近的发展变化等方面进行评价，还要向学生提出殷切的期望（帮助学生改进学习方法），鼓励学生达成力所能及的近期目标。注意发现学生的闪光点（培养学生的自信心），多运用激励性语言，点燃学生的希望之火。　　2．小组互评。以学习小组