5.4.2預习学案.docVIP

第五章 第四节 能量之源—光与光合作用 预习学案 命制：孙建文 审核：韩绍杰、孙莹 时间：2014.12.1 一 学习目标 1.概述色素的提取和分离试验的原理，并说明叶绿体中的色素的种类和作用 2.说明光合作用以及对它的认识过程，了解光合作用研究的历史 3.解释光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系 4.举例说明光合作用的原理和应用 5.4.1 捕获光能的色素和结构 捕获光能的色素 1色素的提取和分离试验 原理 绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂 中；各种色素都能溶解在层析液中，并且在层析液中的溶解度不同：溶解度 的随层析液在滤纸上扩散得 ，反之则慢。色素就会随层析液在滤纸上的扩散而分离开。 步骤 操作方法 学生思考 讨论结果 1提取绿叶中的色素 称取5g绿色叶片，先剪碎，再加入少许 和 ，然后加入10mL无水乙醇，并进行 、 的研磨，然后过滤研磨液至试管中，用棉塞塞严试管口。 ①加入SiO2、CaCO3的作用是什么？ ②研磨时为什么要迅速而充分？ ③收集滤液后，为什么要及时用棉塞将试管口塞严？ ① 。 ②③防止  的挥发。 2 制备滤纸条 将干燥的定性滤纸剪成长和宽略小于试管的滤纸条，将滤纸条的一段剪去 ，并在距这一端 处用 画一条细的横线。 制备滤纸条时，要剪去两角的原因是？ 剪去两角的原因是 。 3画滤液细线 ①用毛细吸管吸取少量滤液 ②画线，要求 ③ 后，重复2～3次 重复画一两次的目的是什么？ 重复目的是为了增加 的含量。 4分离滤液中的色素 将3mL层析液倒入试管，插入滤纸条（有 的一端朝下， 不能触及层析液），随后用棉塞塞紧试管。 ①为什么不能让滤液细线触及层析液？ ②为什么要用棉塞塞紧试管口？ ① ② 5、观察与记录 滤纸条上出现 条色素带，从上到下依次是（颜色） 。 2色素种类及作用 叶绿素 （蓝绿色） 主要吸收 绿叶中的色素 （含量约占3/4） 叶绿素b（ ） 和 类胡萝卜素 （橙黄色） 主要吸收 （含量约占1/4） 叶黄素（ ） 叶绿体的结构 1叶绿体的外表有双层膜（ 和 ），内部有许多 ，每一个都是由一个个圆饼状的囊状结构— 堆叠而成，吸收光能的四种色素就分布在 。 2叶绿体是进行 的场所。它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的 ，还有许多进行光合作用所必需的 。 5.4.2 光合作用的原理和应用 【预习提要】　 、光合作用的探究历程　1、概念：光合作用是指 通过 ，利用 ，把 　　转化成 ，并且释放出 的过程。　2、探究历程：（1）1771年，普里斯特提出结论。（2）1864年，萨克斯证明叶片在下合成 。（）1880年，恩格尔曼证明 是光合作用的场所，光合作用有 放出。（）20世纪30年代，鲁宾和卡门用 法，证明光合作用释放的氧气来自 。 ：光合作用的过程　　1、光合作用分为 和 两个阶段，前者进行的场所是 ，后者进行的场所是 。　　2、光合作用过程中发生了哪些物质变化和能量变化？。 　　、例题1、在光合作用过程中能正确反映能量流动途径的是 （ ）　　A、光能→ATP→葡萄糖 B、光能→叶绿素→葡萄糖 　　C、光能→C5→葡萄糖 D、光能→CO2→葡萄糖 化能合成作用 2NH3+3O2 → 2HNO2+2H2O+能量 2HNO2+O2→ 2HNO3+能量 6CO2+6H2O → (CH2O)+6O2 硝化细菌的化