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7.加强研究和实施探究性学习的评价 现实的情况是大多数教师忙于探究性学习活动的组织和管理，使之能顺利进行，还没来得及把及时、恰当的评价纳入探究性学习活动的过程之中。 评价要既重过程又重结果。 自评、互评、教师评相结合。 每次评价要各有侧重。 评价应把质性评价和量化评价结合使用。 五.生物探究性学习评价的原则、内容和方法 主体性原则 激励性原则 过程性原则 发展性原则 1.评价的原则 2.评价的内容 探究性学习的参与态度 探究性学习的情感体验 探究性学习的方法技能 探究性学习的创新能力 3.评价的方法 课堂观察评价法（表2） 活动表现评价法（表3） 成果展示评价法 表2 生物探究性活动课堂观察评价表 项目 评价细则 评价标准 评价结果 3 2 1 知识 技能 名词概念、原理规律、方法步骤、形态结构、解剖演示、解决问题 3=理解并掌握，2=初步理解，1=参与活动 态度 方式 听讲、发言、询问、交流、讨论、作业、实验、探究 3=积极认真，2=一般，1=不认真 情感 价值 提出与别人不同的见解，大胆尝试并表达自己的想法，善于听别人的意见，积极与他人合作 3=经常，2=一般，1=很少 思维 品质 独立思考，探究有计划，活动有条理，善于用不同的方法解决问题，具创造性 3=能且强，2=一般，1=很少 表3 生物探究性活动表现性评价表 活动表现性目的 通过小组合作设计不同的“影响鼠妇分