2012-013四年级上册数学集体备课定案.docVIP

四年级上册 认识更大的数 教学设计：汤桂容 教学内容: 数一数（第2-5页） 教学目标: 1、通过“数一数”的活动，感受学习大数的必要性，体验较大数的实际意义。 2、认识“十万”，“百万”，“千万”，“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。 3、 通过“数一数”活动，感受学习更大的数的必要性，体会较大数的实际意义。能对周围环境中与大数有关的某些事物具有好奇心。 教学重、难点: 1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。 2、认识“十万”，“百万”，“千万”，“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。 突出重点的策略： 与万以内数的数位顺序联系，加以比较和类推。 教学准备: 学生、老师准备计数器若干个，多媒体课件、幻灯片。 教学过程: 一、生活中的大数 活动：创设情境，认识十万。? 叮叮和铛铛数小正方体的情境，学生看图，提出对应的数学问题。?? 1.指导学生看图,数一数下面共有多少个小方块,并在计数器上拨一拨。 2.一个大方块有一千个小方块,十个大方块有一万个小方块.?? 3. 在此基础上，引出一百个大方块有多少个小方块的概念。然后按照一万、二万、三万、……的顺序，让学生数一数。?? 4. 在数的过程中，用计数器上的珠子“拨一拨”，以增强学生动手操作的机会。?? 5. 当学生数到九万时，教师可以提出：“再加上一万是多少？”的问题，以供学生思考。??