化学式教学计 Word 文档.docVIP

九年级上册化学《4.4化学式与化合价》教案教学设计教学目标：知识目标: （1）认识化学式,掌握化学式的涵义。 （2）能用化学式表示部分物质的组成，会读简单物质的化学式 能力目标:? ?通过书写物质的化学式，培养学生的化学用语表达能力。? ? 德育目标: ??培养学生的自信心，体会成功的乐趣。教学重点： 书写部分常见物质的化学式,并会读教学难点：书写化合物的化学式。教学过程：一、复习引入新课: 1．听写下列元素的元素符号:氢,氦,碳,氮,氧,氖,钠,镁,铝,磷,硅,氯,氩,钾,钙,铁,铜.碘. 2．试着用这些元素符号组合成一些物质的符号,比一比,谁写的多.(可让学生板书) 3．引出化学式的概念(师板书:课题4 化学式与化合价) 二、合作探究 1．给出本节课的学习目标,并板书:什么是化学式;化学式表示的意义;化学式的写法,读发. 2．学习化学式 学生读课本83页第一自然段,说出什么是化学式 (化学式，就是用元素符号和数字的组合来表示纯净物组成的式子。)? 注：任何纯净物都有固定的组成，都可用一个化学式表示,混合物没有固定组成,不能用化学式表示;一种物质只有一个化学式,但一个化学式可能表示的物质不止一种,如P 既可表示白磷,又可表示红磷. 3．化学式所表示的含义（一般包括宏观和微观角度） (1) 一个化学式能表示哪些意义?我们以水（H2O）为例说明 (2) 学生先猜一猜后看课本83页图4—27, ,再相互叙述,师指名叙述 宏观 ：表示水这种物质;表示水由氧元素和氢元素组成的微观：表示一个水分子;表示一个水分子中由2个氧原子和1个氢原子构成 (3) 将H2O换成CO2,再次叙述其意义 (4) 归纳化学式的意义 ?宏观上?：表示某物质；表示该物质由哪些元素组成的 ?微观上?：表示该物质的一个分子或者一个原子；由分子构成的物质，还可以表示一个分子的构成情况?(5) 强调化学式前有了计量数,会失去宏观意义,只有一个微观意义,如2H2O只表示两个水分子 4.化学式的写法 引入:物质的组成是实验测定的,,因此化学式的书写必须依据实验结果.我们可根据纯净物的分类即单质和化合物分别进行研究。 （1）单质化学式的书写 学生自学课本84页表格内容，同桌相互探讨单质是怎样书写的，老师指名让学生叙述并板书 ①金属单质、固体非金属单质、稀有气体单质用元素符号表示。如金属单质：Fe（铁）、Na（钠）；固体非金属：S（硫）等；稀有气体：He（氦）、Ne（氖）等②氧气等多原子分子构成的单质，在元素符号的右下角添上下标，表示一个分子含有多少个该原子。如：O2（氧气）、O3（臭氧），Cl2（氯气）(2) 化合物化学式的书写 ①引入:化合物的化学式相对比较复杂,我们先从简单的做起来寻找一些规律,先看课本84页第三自然段自己先感受一下. ②学生讨论:关于化合物的书写你已知道了哪些规律?学生相互补充叙述. ③老师小结:写氧化物时氧元素写在后面,其它元素在前面,金属和非金属组成的化合物,金属元素在前,非金属在后.同时还要注意各元素的原子个数比,个数比为1时,1省略不写,而个数比由元素的化合价来决定,本节课我们先了解一些简单化合物的书写.例:二氧化碳，一氧化碳，水，氧化钙，四氧化三铁，三氧化二铁，氧化汞，氯化氢，氯化钠。 5.化学式的读法 老师讲解 ： (1) 单质化学式的读法就是它的名称。 如：O2读（氧气） Cl2读（氯气） He读（氦气）Fe读（铁）S 读（硫） （2）化合物的读法一般从右向左读左某化某。如CaO读作（氧化钙）,CuCl2读作（氯化铜），H2S读作（硫化氢）;有时需读出化学式中的数字，如：SO2读作（二氧化硫） CO2读作（二氧化碳）CO读作（一氧化碳）；也有些化合物直接读出名称，如：H2O读作（水）NH3读作（氨气） 三．课堂练习： 1.用元素符号表示物质的式子叫做＿＿＿. 2．由分子构成的物质的化学式，可以表示该物质的＿＿＿, 可以表示该物质的＿＿＿; 可以表示该物质的＿＿＿; 还可以表示该物质的＿＿＿. 3．由两种元素组成的化合物的名称,一般从右向左读＿＿＿,有时还要读出＿＿＿. 4． SO2表示＿＿＿, ＿＿＿, ＿＿＿, ＿＿＿;2N2表示＿＿＿. 5．读出下列物质的名称: SO2 SO3 CO CO2 CaO CuO MgCl2 AgCl N2O5 NO Ar Hg P 6．用元素符号或化学式填空 3个钙原子＿＿＿ 4个二氧化硫分子＿＿＿ 5个二氧化氮分子＿＿＿ 氢分子＿＿＿ 氖气＿＿＿ 铁＿＿＿ 氯化钠＿＿＿ 四．课堂小结： 本节课你主要掌握哪些知识 五．课外作业 1. 完成课