《人是能思想的葦草》教学设计.docVIP

《人是能思想的苇草》教学设计 一、教材分析： 帕斯卡尔的《思想录》与《培根论人生》、《蒙田随笔集》被誉为欧洲近代哲理散文三大经典。《人是能思想的苇草》是一篇哲理性很强的文章，是帕斯卡尔记录偶尔闪现的思想，虽然是零星无序的但真实而细致，处处洋溢着理性的光芒，说出了许多我们有感悟但永远也说不出来的话。这篇文章较为艰深，在西方哲学史上具有重要地位，而且其语言跳跃、晦涩、不畅，故而教师要进行引导阅读。 二、教学目标： 【知识与能力】1、通过理清思路、概括主旨的训练，培养、锻炼学生的归纳概括能力和抽象思维能力。 2、引导学生抓住关键语句，把握文章内容，并体会用形象化语言阐释抽象道理的写法。 【过程与方法】 围绕“人是能思想的苇草”的中心话题，通过组织讨论，要求学生把自己的人生积累和经验带入文本，与作者、文本对话，理解作者思想的深邃并能演绎自己的认识。 【情感态度与价值观】 了解著名思想家对人生价值与意义的看法，树立积极健康的人生观。 三、重难点分析：  理解帕斯卡尔“人是能思想的苇草”的著名比喻所体现的思想对人生的意义 四、学情分析 作为高二学生，已经具备了一定的人生经验和阅读积累，思想渐趋丰富，对于思想性极强的文章理解起来虽有难度，但是可以通过阅读和指导达成目标的。 五、教学方法 1．学案导学。 2．教学基本环节：发导学案、布置预习→预习检查、