《莖的组成(二)》教学设计--杨洋.docVIP

教学基本信息 课题 《茎的组成（二）》 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 科学 学段： 中 年级 四年级 相关领域 生命领域 教材 书名：北京市义务教育课程改革实验教材 出版社：首都师范大学出版社 出版日期： 2010年 6月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 杨洋 密云县密云镇中心小学 实施者 杨洋 密云县密云镇中心小学 指导者 李伟臣 密云县教研中心 课件制作者 杨洋 密云县密云镇中心小学 指导思想与理论依据 一、《小学科学课程标准（3—6年级）》为本课提供指导思想： 学生是科学学习的主体，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。而教师，是教学资源的组织者和学习情境的设计者，是学生学习活动的组织者和参与者，是学习方法的示范者和重要经验的传授者。科学课程做为解决“教”与“学”这种关系的主战场，必须建立在满足学生发展需要和已有知识经验的基础之上，提供他们能够直接参与的探究活动。 二、“脚手架”教学理论为本课提供理论依据： “脚手架”理论是建构主义学习观的一个重要组成部分，在教学中找准学生的“最近发展区”并建立合适的“脚手架”可以促进学生的认知水平，而教师应该成为“脚手架”的设计者和呈现者。 有了以上的指导