九年级历史上册 第1课人类的形成知识点分析 新人教.docVIP

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九年级历史上册 第1课人类的形成知识点分析 新人教

第1课,,,,,,,,人类的形成 能力提升 知识讲解1,,,,,,,,原始社会是怎样解体的?国家又是怎么出现的? 原因:生产力的发展,使人们所获得的产品除了维持劳动力的需要之外,还有剩余,这就给私有制的产生创造了条件。私有财产和奴隶制的发展,于是以血缘关系为基础的父系氏族逐渐解体。在父系氏族社会末期,私有制进一步发展,阶级矛盾日益尖锐。奴隶主和奴隶、富人和穷人、氏族贵族和一般氏族成员之间的斗争,逐渐达到不可调和的程度。少数奴隶主贵族为了保持他们既得的利益,镇压奴隶和劳动群众,势必加强暴力统治,把原来的氏族部落机关,转变为统治人民的工具。于是国家就产生了。 例1,,,,,,,,原始社会解体和国家的产生的标志是(,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,) A.阶级的产生和阶级矛盾的出现,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, B.私有制的产生 C.私有制度和奴隶制度的发展,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, D.军队、警察、法庭、监狱等一系列国家机器的出现 ,,,,,,,,解析:本题考察学生对原始社会,,,,,,,,解体和早期国家产生的原因和标志的掌握,原始社会解体和国家产生的原因:生产力的进一步的发展和私有制的产生。原始社会解,,,,,,,,体和早期国家产生的标志:统治阶级设置的一系列的机构和设,,,,,,,,施:如:军队、政府、监狱和城墙等的出现。解决此题要抓住题干中的“标志”二字。 ,,,,,,,,答案:D 知识讲解2,,,,,,,,,,,,,,,,为什么直立行走是人类进化史上具有决定性意义的一步? 在恶劣的生存环境下,一部分古猿为求生存被迫从树上下来去寻找新的食物,在这个过程中,他们要与野兽及大自然进行搏斗,手足分工、直立行走使他们的视野逐渐开阔,经过长期的磨练、进化,从偶尔发现和使用天然工具,到经常使用天然工具,逐渐学会了制造和使用简单的工具、进行劳动等。从自然获得的信息越来越多,开阔了眼界,促进了脑的发育,最终使得人类完全从动物中脱离出来,人类与动物有了根本的区别。 例2,,,,,,,,人类进化史上具有决定意义的一步是(,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,) A.火的使用,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,B.直立行走,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, C.出现氏族,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,D.学会使用工具 解析:B,,,,,,,,本题考查了学生的理解能力及运用所学知识分析解决问题的能力。A项火的使用增强了人类的体质,对人脑的发育有促进作用,但不是决定性的;C项体现的是由血缘关系联合的集体,是人类已经进化到一定阶段的产物;D选项不是人和动物的根本区别。 ,,,,,,,,答案:B 突破点3比较母系氏族社会与父系氏族社会产生的原因和特点 母系氏族社会 父系氏族社会 产生的原因 ①生产力的发展和社会的进步; ②妇女在采集和家务劳动中举足轻重的作用; ③这一时期,由于群婚的缘故,人,,,,,,,,们“只知其母,不知其父”,妇女成为维系部落存在和发展的重要因素. ①随着农业和畜牧业的发展以及手工业的进步,部落间的交换和以交换为目的的商品生产的出现; ②男子主要从事犁耕农业和畜牧业,在经济中开始占据主导地位,最终影响到男子在整个社会的社会地位。 特点 ①财产共有,生产和分配以集体为基础; ②妇女在社会中占据主导地位。③实行群婚,人们“只知其母,不知其父”。 ①婚姻关系相对固定,人们开始“既知其母,又知其父”财产公有; ②族长和氏族首领都是男子,男子开始主导社会; ③父系氏族社会后期开始出现剩余财产和私有制。 例3,,,,,,,,母系氏族社会中妇女的地位比男子高的主要原因是(,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,) A.当时妇女人数比男子多,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,B.当时婚姻使人们“只知其母,不知其父” C.妇女是当时生产和生活的主要组织者,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,D.当时的人们对妇女比较尊重 ,,,,,,,,解析:这道题考察的是学生对母系氏族社会内容

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