2014年南省特岗教师考试说课真题示例点评三.docVIP

初中数学“反比例函数”说课稿 　　一、培训内容: (根据不同区面试方式制定面试精品培训课程) 1、教师职业道德 2、教育法规概念(《教师法》、《义务教育法》、《教师资格条例》) 3、新课程改革 4、教育学 5、教育心理学 6、昆明市“_十二五”_教育发展规划 7、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》 8、《中共昆明市委 昆明市人民政府关于加快教育改革与发展建设教育强市的决定》 二、培训班次 第一期周末班:13年10月19日 第二期周末班:2月22日 第三期周末+晚班:3月8日 第四期全日制:3月15日 第五期全日制:4月13日（全天连续上课) 正在报名 第六期全日制:待定 第七期全日制:待定 笔试协议班(不过全额退费)专线咨张老师 三、费用 1、笔试基础班：680元（5天课或40课时）（赠送授课专用教材） 2、笔试精品班：1480元（10天或80课时）（赠送授课专用教材、练习题、预测押题、重点强化题、历年真题） 3、笔试全程班：2800元（不限制课时）（赠送授课专用教材、练习题、预测押题、重点强化题、历年真题） 4、笔试协议班：见协议（不过关全额退费）专线咨张老师 5、面试培训班:1680元/人/期(2天2晚)(笔试学员优惠100元) (送面试资料、历年真题)(25人一个班) 6、教师面试培训名师1对1(500元/时;三个时起约;时间:每天晚上18:00_21:00) 7、教师面试培训名师1对2(400元/时;三个时起约;时间:每天晚上18:00_21:00) 8、教师面试培训名师1对3(300元/时;三个时起约;时间:每天晚上18:00_21:00) 【应试者作答摘录】 　　各位评委，大家好！ 　　今天我要说的课题是义务教育人教版初中八年级十七章第一节“反比例函数”。我将从如下步骤进行。 　　一、说教材 　　1．内容分析：本节课是“反比例函数”的第一节课，是继正比例函数、一次函数之后，二次函数之前的又一类型函数，本节课主要通过丰富的生活事例，让学生归纳出反比例函数的概念，并进一步体会函数是刻画变量之间关系的数学模型，从中体会函数的模型思想。因此本节课重点是理解和领悟反比例函数的概念，所渗透的数学思想方法有：类比，转化，建模。 　　2．学情分析：对八年级学生来说，虽然他们已经对函数，正比例函数，一次函数的概念、图象、性质以及应用有所掌握，但他们面对新的一次函数时，还可能存在一些思维障碍，如学生不能准确地找出变量之间的自变量和因变量，以及如何从事例中领悟和总结出反比例函数的概念，因此，本节课的难点是理解和领悟反比例函数的概念。 　　二、说教学目标 　　根据本人对《数学课程标准》的理解与分析，考虑学生已有的认知结构、心理特征，我把本课的目标定为： 　　1．从现实的情境和已有的知识经验出发，讨论两个变量之间的相依关系，加深对函数概念的理解。 　　2．经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念。 　　三、说教法 　　本节课从知识结构呈现的角度看，为了实现教学目标，我建立了“创设情境→建立模型→解释知识→应用知识”的学习模式，这种模式清晰地再现了知识的生成与发展的过程，也符合学生的认知规律。于是，从教学内容的性质出发，我设计了如下的课堂结构：创设出电流、行程等情境问题让学生发现新知，把上述问题进行类比，导出概念，获得新知，最后总结评价、内化新知。 　　四、说学法 　　我认为学生将实际问题转化成函数的能力是有限的，所以我借助多媒体辅助教学，指导学生通过类比、转化、直观形象的观察与演示，亲身经历函数模型的转化过程，为学生攻克难点创造条件，同时考虑到本课的重点是反比例函数概念的教学，也考虑到概念教学要从大量实际出发，通过事例帮助完成定义。因此，我采用了“问题式探究法”的教法，利用多媒体设置丰富的问题情境，让学生的思维由问题开始，到问题深化，让学生的思维始终处于积极主动的状态，并随着问题的深入而跳跃。 　　五、说教学过程 　　（一）创设情境，发现新知 　　首先提出问题 　　问题1：小明同学用50元钱买学习用品，单价y（元）与数量x（件）之间的关系式是什么？ 　　【设计意图及教法说明】 　　在课开头，我认为以一个简单的数字问题引入，目的是让学生在很快的时间里说出显而易见的答案，便于增强学生学好本课的自信心，使他们能愉快地进行新知的学习。 　　问题2：我们知道，电流I、电阻R、电压U之间满足关系式U＝IR，当U＝220V， 　　（1）你能用含有R的代数式表示I吗？ 　　（2）利用写出的关系式完成下表。 　　R/Ω 20 40 60 80 100 　　I/A 　　当R越来越大时，I怎样变化？当R越来越小呢？ 　　（3）变量I是R的函数吗？为什