2014年四、五单元表内除法(二)教案.docVIP

教学时间： 年 月 日 星期 第 节 课 题 用7、8、9的乘法口诀求商 累计课时 教学目标 1、知识与技能：使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初 步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。 2、过程与方法：能比较熟练地进行除法求商。 3、情感态度与价值观：进一步发展学生解决问题的能力。 教学重点 掌握用乘法口诀求商的方法。 教学难点 掌握用乘法口诀求商的方法。 教学准备 主题图。 教 学 过 程 一、复习旧知 1、口算练习 4 × 5 5 × 8 7 × 9 9 × 4 7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8 7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7 2、 将下列口诀补充完整要。 （ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四 七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八 3、计算下面各题。 24÷6 15÷3 说一说，自己是怎样求商的。 二、合作探究 1、谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自 己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？ 2、教学例1。 （1）出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？ 怎样挂小旗整齐？ （2）有多少面小旗？列式得出结果。说说你是怎样想的？ （3）有56面小旗，怎样挂小旗整齐？ 引导学生提出问题。 如果挂8行，每行有多少面小旗？ 解决问题并列出算式。 板书：56÷8 （4）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除） （5）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己 的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。 3、练习：引导学生完成书本第38页做一做。 4、教学例2 （1）出示例2图。学生观察提出用除法计算的数学问题。 每9个摆1行，可摆几行？ 摆成3行，平均每行摆多少个 （2）学生列式计算。说说你是怎样得出商的 5、小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而 且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。 三、巩固练习 1、指导学生完成教材第39页做一做第1、2题。 要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。 2、引导学生完成教材第39页做一做第3题。 用比赛的形式提高学生的学习积极性。 四、课堂总结 通过今天的学习我们又有了什么样的收获？ 五、课堂练习：教材第40页练习八第1、2题。 个性化批注 板书设计： 用7、8、9的乘法口诀求商 例1 例2 568=7 想：（七）八五十六 279=3 想：（三）九二十七 567=8 想：七（八）五十六 教学反思： 教学时间： 年 月 日 星期 第 节 课 题 用7、8、9的乘法口诀求商（练习课） 累计课时 教学目标 1、知识与技能：通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的 求积求商。 2、过程与方法：能比较熟练地进行除法求商。 3、情感态度与价值观：进一步发展学生解决问题的能力。 教学重点 使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求积求商。 教学难点 使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求积求商。 教学准备 练习题课件。 教 学 过 程 一、复习 1、背1～9的乘法口诀。 2、计算 6×3 12÷4 35÷7 4×4 5÷5 1×7 14÷2 1×1 6÷3 42÷6 2×6 8÷2 3×3 6×4 7×4 1×2 30÷5 49÷7 6÷1 21÷3 4÷2 4÷4 7×7 3×1 3、用语言表达计算过程 42÷6=？ 15÷5=？ 二、巩固练习 1、教材40页练习八第3题。 强调：先计算出每题的结果，然后再排序。注意括号中应该填写算式。 2、教材401页练习八第4题。 比赛：男生完成左边一组，女生完成右边一