2015苏版四年级上册语文导学案.docVIP

四年级语文上册导学案 年 级 四 学科 语文 备课教师 时间 总课时 教学内容 1、老师，您好(一) 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一节。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。 教学重点 通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。 教学难点 理解文中重点句子的含义。 教学准备 挂图 小黑板 教学过程 二度设计 自学感悟： 9 月 10 日是教师节，你从前是如何向老师表达心意，你是如何做的？ （一）合作探究 学习引导： 1、通读全文，圈画出生字词，为生字注音，难读的读音，多读几遍，难写的生字，多书空几遍。 2、请注意观察生字在田字格中的位置，完成课后“描红”。 3、借助工具书或联系上下文自己理解词语的意思。 （二）展示交流： 1、并且相互交流学习的方法。 2、交流理解的词语，提交不理解的词语进行全班交流。 设问导读： （一）合作探究 1、这首诗分两小节，每一节主要讲了什么内容，表达了作者什么的情感？ 相信只要你用心去读，就会有新的发现，新的感受。 2、把你的想法说给小组其他同学听听，看看他们有什么想法。 3、课文的主要内容是什么，简单概括地说给同学听一听。 （二）展示交流 1、组内交流自己读书收获。 2、全班进行交流，相互学习提高。 巩固练习： 本文主要讲述了_______________，表达了作者___________ 思想感情。 拓展延伸： 收集一首赞美老师的诗或歌曲，认真地读一读，细细品味。 板书设计 老师，您好 赞美老师 四年级语文上册导学案 年 级 四 学科 语文 备课教师 时间 总课时 教学内容 1、老师，您好(二) 教学目标 1、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。 2、学生自读自悟，领悟诗意，体会诗情，探究诗歌的表现特点。 3、理解本诗的语言准确生动的特点，尝试创作。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点 理解和掌握本课有关词语及句子的含义。 教学准备 多媒体课件 教学过程 二度设计 温故互查: 上一节课的学习，让你对课文有哪些了解？ 作者除了想表达心中深深的谢意，还想借这首诗诉说些什么呢 自学感悟： 请同学们用心读第一小节，读得流利、有感情。 1、再细细地读这一节，在你认为重要的词句下面作好标记。 2、读了这一节，你都读懂了些什么？与组内同学交流。 3、诗中 “浸透”、“蕴含”是什么意思？ 你能够联系生活中的事例，说说对这两句诗的理解吗？ 你能给这句话变换一种说法吗？ 设问导读: 用心读第二节，在有感触的地方多读几遍，并写上批注。 1、“理想的丝线”、“春蚕”“甘露”“茁壮的新苗”是什么意思？ 2、作者用“春晖” “朝霞”来比喻什么？“鲜花” “幸福”地开放指什么？ 3、从“情不自禁”这一词语中可以看出什么？ 4、与组内同学交流你的想法，注意倾听别人的想法。 5、全班交流，注意相互补充。 巩固练习： 以“老师，我想对您说??”为题，要求仿照课文中的诗歌形式，跟亲爱的老师说说心灵的话语。拓展延伸： 诗歌与我们平时学的课文有哪些不同，有些什么特点？ 板书设计 1、老师，您好！ 传递知识 崇高 推动时代 （感激、赞美） 塑造人才 美好 培育心灵 教学反思 四年级语文上册导学案 年 级 四 学科 语文 备课教师 时间 总课时 教学内容 2、但愿人长久（一） 教学目标 1、学会本课 10 个生字，认识二类字“辙、慰” ，认识多音字“埋” 。理解课 教学目标 文中的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、了解课文的主要内容。 教学重点 能正确、流利地朗读课文。 教学难点 理清文章脉络 教学准备 磁带、录音机 教学过程 二度设计 自学感悟： （一）初读课文，学习生字词。 1、用自己喜欢的方式学习生字词，用笔画出你不认识的字、词，可以查字典，也可以请教同学和老师。 2、钢笔描红，交流难写的生字。 （二）展示交流 1、同桌互读生字。 2、比一比，看谁写得又正确又美观。 设问导读： （一）合作探究----细读课文，理清课文脉络。 1、自由朗读课文，用笔画出自然段序号，注意做到：不漏字，不添字， 字音正确，语句通顺。 2、默读全文，找出表现苏轼情感变化的词语，思考苏轼的情感为什么有 这样的变化？ 表现苏轼情感变化的词语有哪些？苏轼的情感为什么有这样的变化？ （二）展示交流 1、小组交流分段情况。 2、看课文插图，讲一讲