八年級上册数学导学案(最新整理).docVIP

八年级数学导学稿第一章 全等三角形 课题:1.1全等三角形（1课时） 学习目标： 1、知道什么是全等形、全等三角形以及对应的元素； 2、能用符号正确地表示两个三角形全等； 3、能熟练地找出两个全等三角形的对应顶点、对应边、对应角； 4. 探究全等三角形的性质。 重点：探究全等三角形的对应的元素和性质； 难点：会确定全等三角形的对应元素；能用全等三角形的性质解决简单的问题。 教学过程： 【温故知新】 从同一张底片冲冼出来的两张尺寸相同的照片上的图形，放在一起也能够完全重合吗？ 【创设情境】 1.观察下列图案（电脑显示不同的图案及教科书的图案），学生指出这些图案的形状和大小是否相同？你能再举出生活中的一些实际例子？你能再举出生活中的一些实际例子吗？ 【探索新知】 活动1? 请同学们自主学习课本第4-5页，然后回答问题： 1. ，叫做全等形。 2.如果两个图形全等，那么他们的 相同， 相等。 活动2. 主体探究，合作交流，探究全等三角形的对应关系 如果ΔABC≌ΔDEF，则AB的对应边是_____，AC的对应边是_____，∠C的对应角是_____，∠DEF的对应角是_____． 活动3. 观察、归纳全等三角形的性质：全等三角形的对应边_____，对应角_____， 【巩固提升】 1. 下列说法：①全等图形的形状相同、大小相等；②全等三角形的对应边相等；③全等三角形的对应角相等；④全等三角形的周长、面积分别相等，其中正确的说法为（ ） Ａ．①②③④ Ｂ．①③④ Ｃ．①②④ Ｄ．②③④ 2.如下图,矩形ABCD沿AM折叠,使D点落在BC上的N点处, 如果AD=7Cm,DM=5Cm, ∠DAM=39°,则AN=___Cm, NM=___Cm, ∠NAB=___. 【课堂小结】 【达标检测】 1．观察你周围的一切，举出几个全等、相似图形的例子. 2. 如图1－2，已知△ABE≌△DCE，AE＝2 cm，BE＝1.5 cm，∠A＝25°，∠B＝48°；那么DE＝_____cm，EC＝_____cm，∠C＝_____°；∠D＝_____°． 3．把大小为4*4的正方形方格纸，沿下图中的部分虚线分割， 便得到两个全等形，请在右边的四幅图中，分别沿虚线用四种不同的方法，把正方形分割成两个全等形。 【我的反思】 八年级数学导学稿 课题：1.2怎样判定三角形全等（1） 学习目标： 1、经历 “边角边”的探索过程,掌握全等三角形的判定方法“边角边”； 2、会运用 “边角边”判定两个三角形全等； 3、在探索中培养动手能力、自主探究能力与合作精神。 重点：运用“边角边”判定两个三角形全等 难点：全等三角形的判定方法“边角边”的探究过程 教学过程： 【温故知新】 1、什么是全等三角形？根据定义如何确定两个三角形全等？ 2、三角形有哪些要素？这些要素中知道几个要素就能使两个三角形全等？ 试画图说明你的探究. 【探索新知】 问题1：两个三角形中，如果有一对元素对应相等，两个三角形还能全等吗？你能分几种情况进行试验？ 动手试一试，并画图说明你的结论 问题2：两个三角形中，如果有两对元素对应相等，两个三角形能全等吗？ 寻找两种元素有哪些找法？分情况动手试一试，并画图说明你的结论。 问题3：那么两个三角形中，如果有三对元素对应相等，两个三角形能否全等呢？ 探究： 1、两个三角形中，有两条边对应相等，并且两边的夹角也相等的两个三角形能否全等？ 2、按要求画三角形，已知三角形的两条边分别是4㎝和6㎝，这两边的夹角是600 同位将作出的三角形进行比较，有什么发现？ 3、改变三个条件的数值后结论是否还成立呢？同位商定一组数据进行再次实验 4、总结归纳： “边角边”或“SAS”的内容什么？ 5、思考，上面的判定三角形全等的方法中，条件是什么？结论是？条件中有两边和一角，这一角和两边的关系是什么？ 6、在ΔABC和ΔDEF中，如果知道了_______________________（用符号表示） 我们就立刻下结论ΔABC≌ΔDEF；如果知道了AB＝DE，AC＝DF，我们要说明ΔABC≌ΔDEF，还需找到____________________。 7、如果这一角不再是这两边的夹角，这两个三角形是否还能全等吗？ 动手试试：画图说明你的看法。 【巩固提升】 1、自学课本10页例1和例2思考：已知条件