北師大一年语文下册第四单元.docVIP

课 题 老树的故事 学 校 设 计 者 教 学 目 标 1、初读课文，感受人与大自然和谐相处的美好，培养孩子热爱生活的情感和爱树 的情感，渗透环保意识。2、认识10个生字，书写“老”、“百”“安”3个生字，学习多音字“乐”。 3、能初步了解有关树木的一般知识。 教 学 重难点 培养学生自主识字的能力。 教 学 方 法 讲授法、讨论法 教 学 准 备 带有苹果背景的生字卡、各种树的图片、录音机、磁带 课时 第1课时 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 一、情境导入,谈话激趣。 1.孩子们，你们瞧谁来啦？（出示图片：老树爷爷）啊,老树爷爷,快打个招呼吧！ 2.小朋友可真热情呀！那，你有什么话想对老树爷爷说呀？ 3.是呀,老树爷爷经历了那么多的岁月，一定有许许多多的故事要讲给你们听，让我们赶快走进儿歌——《老树的故事》中去吧〈出示课题〉。 二、认读课文，初步感知。 （一）听认课文。 　1、老师来读,伸出你的小手指。 　 2、丁丁向老树爷爷提了哪些问题呀？ （二）自主认读课文。 　1、问题都在这首儿歌里，想自己读吗？那遇到不认识的字怎么办呢？ 　 2、那就试试读读课文吧。 　3、齐读课文，老师听听是不是每个字音都能读正确。 过渡：小朋友们真像小小朗读家，进步这么大，字宝宝也跑出来表扬大家了，你能叫出他们的名字吗？三、自主学习，快乐识字。 （一）缩小语境识字。 　1、游戏：摘苹果。你瞧,老树爷爷给我们送来又大又红的苹果,你能把 回答：老树爷爷 和老树爷爷打招呼 说出自己想说的话 齐读课题两遍。 一边听老师图课文一边用手指指 用查字典、问同学、问老师等自己喜欢的办法解决不认识的字。 自读课文，自学生字 齐读。（两遍） 兴致激昂，信心十足 齐读、小组读、男女生赛读相结合 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 苹果上的词语读准音,大苹果就会落下来。  2、教师相机指导。  3、瞧，老树爷爷可真高兴呀！　　 　4、活动：小青蛙跳荷叶。　　　 　5、小青蛙既认了生字，又蹦蹦跳跳活动了身体，现在谁最有精神呢？ 6、让生自己发现多音字“乐”。 7、出示“乐”字的两个读音和组词 （二）指导写字 出示：“老”、“百”、“安”， 孩子们,现在的这些字宝宝，咱们不但要牢牢记住他们的长相,而且要学会正确书写。 小朋友认真观察，咱们怎么能把它写好看？要注意哪一笔？ 老师分步带写。讲清起笔位置，辅导笔画要点。 强调写字姿势 过渡：字宝宝玩累了，想回家，快把他们送回家吧，我们再来读读这首优美的诗歌吧！四、拓展知识，课外延伸。 老树爷爷非常喜欢咱们班的小朋友，他还要给我们介绍几位树家族成员，我们一块儿来认识一下。 1.配乐欣赏：迎客松、柳树、枫树、榕树等各种树。 2.喜欢吗？树，能美化环境，保护环境，是我们人类的好朋友，我们要爱护树木。 学生跃跃欲试 说说“乐”字的两个读音并组词，谁说出来，谁当小老师带读。 同桌互读 学生领读 自主分析识记字形、交流记忆字形方法、组词。 观察字的特点，掌握写字要点 练习写字 再读诗歌 欣赏各种树 交流，激发爱树的情感。 板 书 设 计 老树的故事 老树 一百岁 ? 谈话 礼服 lè (快乐) 音乐 告诉 这里 好吗 乐 哪里 好吧 安家 童话? yuè（音乐） 课 题 老树的故事 学 校 设 计 者 教 学 目 标 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，感受人与大自然和谐相 处的美好；通过对老树提问，鼓励学生展开想象，大胆提问。 2、巩固16个生字，书写“话”“告”“诉”三个字。 教 学 重难点 1、鼓励学生将感悟到的情感读出来，展开想象，大胆提问。 2、培养学生自主、合作的学习能力。 教 学 方 法 启发法、谈论法 教 学 准 备 带有苹果背景的生字卡 课时 第2课时 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 一、创设情景，导入新课。 上节课我们沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中，今天让我们再一次走进课文，再一次听一听——老树的故事吧！?二、品读课文。 1、文中的小朋友很好奇老树有那些故事，所以向它提了好多问题。请大家自由朗读课文，找出小朋友对老树提出的问题。 2、刚才小朋友们读得