北師大版(新版)七年级数学下册第二章相交线与平行线第12节教学案.docVIP

七年级（下）数学教学案系列 编号： 班级： 姓名： 课题：2.1两条直线的位置关系（第一课时） 主备：张正华 审核：七年级数学教研组 时间：2013年3 月 第4周 【学习目标】 1.理解相交线、平行线的概念； 2.在具体情景中了解对顶角、余角、补角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等，并能解决一些实际问题； 【学习重点】 余角、补角、对顶角的概念及它们相关的性质解决实际问题. 【学习难点】 1. 判断两个角是否是对顶角； 2. 理解“等角的余角相等、等角的补角相等”. 一、课堂前置 1.在同一平面内，两条直线的位置关系有___________和_________两种. 2.若两条直线只有一个公共点，则称这两条直线为__________. 3.在同一平面内，不相交的两条直线叫__________. 4. 在右由图中，直线m和n 的关系是___________；a和b是__________；a和n是_______________. 5.你还能举出生活中两条直线位置关系是相交和平行的例子吗？ 二、小组交流 １．请先画一画：两条直线直线AB和CD，交于点O,再回答下列问题. 1、观察2.1—4：∠1和∠2的位置有什么关系？大小有何关系？为什么？尝试用自己的语言描述对顶角的定义。 直线AB与CD相交于点O，∠1与∠2有公共顶点O，它们的两边互为反向延长线，这样的两个角 叫做____________. 2、剪子可以看成图2.1—4，那么剪子在剪东西的过程中，∠1和∠2还保持相等吗？∠3和∠4呢？你有何结论？ 对顶角__________. 3、下列各图中，∠1和∠2是对顶角的是（ ） 4、（课本39页随堂练习）如图2.1—6所示，有一个破损的扇形零件，利用图中的量角器可以量出这个扇形零件的圆心角的度数吗？你能说出所量角是多少度吗？为什么？ ２．（课本39页“想一想”）图2.1—4中，∠1与∠3有什么数量关系？ 补角定义：一般地，如果两个角的和是180°，那么称这两个角互为___________. 余角定义：如果两个角的和是900，那么称这两个角互为_____________. 注意：互余与互补是指两个角之间的数量关系，与它们的位置无关。 ３．打台球时，选择适当的方向，用白球击打红球，反弹后的红球会直接入袋，此时∠1=∠2，将图2.1—7抽象成图2.1—8，ON与DC交于点O，∠DON=∠CON=900，∠1=∠2. 在图2.1—8中 1、哪些角互为补角？哪些角互为余角？ 2、∠3与∠4有什么关系？为什么？ 3、∠AOC与∠BOD有什么关系？为什么？ 你还能得到哪些结论？ 三、分享表达 １．因为∠1+∠2=90o，∠2+∠3=90o，所以∠1= ，理由是 . ２．因为∠1+∠2=180o，∠2+∠3=180o，所以∠1= ，理由是 . ３．如图2.1—11已知：直线AB与CD交于点O, ∠EOD=900,回答下列问题： （1） ∠AOE的余角是 ；补角是 。 （2） ∠AOC的余角是 ；补角是 ；对顶角是 。 四、拓展提升 1.下列说法正确的有__________________ .（填序号） ①已知∠A=40o，则∠A的余角等于50 o. ②若1+∠2=180o，则∠1和∠2互为补角. ③一个角的补角必为钝角. 2. 课本P40页习题2.1 第 1题 3. 课外作业 课本P40页习题2.1第2,3,4,5题 七年级（下）数学教学案系列 编号： 班级： 姓名 课题：2.1两条直线的位置关系（第二课时） 主备：张正华 审核：七年级数学教研组 时间：2013年3 月 第4周 【学习目标】 1．会用符号表示两直线垂直，并能借助三角板、直尺和方格纸画垂线； 2．掌握点到直线的距离的概念，并会度量点到直线的距离； 3．通过折纸、动手操作等活动探究归纳垂直的有关性质，会进行简单的应用. 【学习重点】 垂线的定义及性质. 【学习难点】 垂线的画法及点到直线的距离的概念. 一、课堂前置 1.同一平面内两条直线的位置关系有_______和_________. 2.直线AB、CD相交，有一个角∠AOC＝90°时（如图1），∠BOD=_____°、 （图1） ∠AOD=_____°、∠BOC=_____°，这时称直线AB、CD互相_________． 3. 当两条直线相交所成的四个角中，有一个角是直