江苏省扬州市江都区宜陵中学初中语文教学论文 语文综合性活动中教师的角色变.docVIP

语文综合性活动中教师的角色变换 随着新教材的普及，课程改革正悄悄进入语文教学领域。从单元组合来看，语文教学领域已出现了一个新亮点——语文综合性活动。初中语文正改变传统单一的授课形式，以学生自主参与活动为特征的语文综合性活动正异军突起，占据一席之地，并以其生动活泼，切实有效的特色受到学生的欢迎。在这最能体现新课程自主、探究、合作教学理念的语文综合性活动中，我们语文教师应做哪些积极努力呢？经过七年级上下两册的语文综合性活动的教学实践探索，我以为语文教师应该走出传统的角色定位，因其势而利导之，灵活变换角色。 一、活动前：热情洋溢的鼓动者 俗话说：响鼓也要重槌敲。每次综合性活动，如要保证质量完成，是需要每一位学生都积极参与的。因此，活动前，教师富有鼓动性，针对性的开场白就像擂响战鼓的重槌，使学生参与活动的情绪高昂，信心百倍，并持久地保持下去。比如：“老师相信，这次综合性活动结束，我们班每个同学都能达到85分以上，表现特别突出的，也许会得满分呢，大家可要把握好机会哦！”或者，“老师相信，这次综合性活动，我们班肯定是年级段完成最棒的！到时，我们可以办一个成果展示会，和初一段其他各班交流交流。”……这些充满热情和期待的话语，无形当中就激起了学生参与综合性活动的兴趣爱好，使他们不仅在课内，而且在课外也能为它积极准备，寻找资料，合作探求，孜孜不倦。 但是光有兴趣爱好，每个人责任不明确，一起吃“大锅