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略谈藏语文教学中现代多媒体技术的应用 略谈藏中现代多媒体技术的应用 　　 　　西藏山南贡嘎实验中学 索朗边巴 　　 　　摘 要多媒体教学在呈现教学内容，创设教学情境，调动学生的多种感官功能，诱发学生的情感共鸣中，能使学生的学习更加直观、形象、生动方面有其独特的作用。它改变了传统的教育教学模式，让教师从繁重的重复性劳动中解放出来。在藏语文教学中，适当地选用多媒体来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听、悦耳的音响改变教学情景，使抽象的教学具体化，清晰化，会使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动。也能对提高教学效果，节省时间，扩大课堂内容起着重要作用。 　　 　　关键词多媒体技术 藏语文教学 巧妙应用 　　 　　随着现代教育技术的发展，利用多媒体技术辅助课堂教学已逐渐被广泛地应用。勿庸置疑，这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。它可使形、声、色浑然一体。把一些传统教学手段无法表现的复杂的过程、一些不易观察和捕捉的现象、一些无法现场呈现的场景，都真实、鲜活的呈现在课堂上，创设生动、形象、具有强烈感染力的情境，调动学生学习的积极性，使学生更好地掌握知识，从而提高教学的效果。它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，突破教学的重难点，从而能更容易达到教学目的，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。 　　 　　过去，藏语文教师对多媒体教学的认识不够，由于藏语文多媒体教学资源紧缺，教学观念落后，自身多媒体教学技术能力不足。很多教师尚未了解多媒体教学的优越性， 对教育信息化持消极的态度。因此，藏语文教学领域中很少使用现代化的多媒体技术， 大部分藏文教师仍延续着“ 一支粉笔，一块黑板，一本书育一代人”的传统教学模式，现代化的多媒体优势未能体现于藏语文教学中。近几年来，面对信息技术日新月异的发展和藏文计算机软件的相继问世和广泛应用，藏语文教师只有积极发挥自身的主观能动性，逐渐认识多媒体技术在藏语文教学中的重要作用，才能适应新形势对藏语文教师提出的新要求。(语文　)据本人在近几年的多媒体教学过程中得出，只要藏语文课堂教学中灵活运用多媒体教学，就有助于教学目标的实现，更重要的是能极大地调动学生的积极性，主动性，激发他们的求知欲，培养创新能力，有效提高教学效率。 　　 　　一、多媒体技术可以创设多彩的学习情境 　　 　　建构主义的许多观点，都是基于在真实情景下对真正的学习任务的观察而得到的；戴尔经验之塔理论也认为抽象的东西必须以形象的东西为基础，在形象向抽象转变的过程中，媒体相当重要。多媒体课件可将文字、图形、图像、音乐等有效地整合起来，以绘声绘色、栩栩如生的形象反映出客观事物，呈现教学内容。这样极大地满足了学生视听感官的需求，充分刺激学生的听觉和视觉，激发学生的学习兴趣。如讲《怀念草原之歌》时，充分利用有关草原的图片及与草原有关的音乐，使学生领略到草原的风土人情和美丽景象。讲《藏羚羊》教学中，由于我们这里的藏族小孩很少见过藏羚羊，我们可以把藏羚羊的相关图片、视频等通过多媒体设备针对性地展现给学生，这样不仅使学生直观地了解到藏羚羊的外部形态和生活习性，提高学生学习藏语文的兴趣，而且培养了学生学习主动性。如果条件允许情况下针对性地播放电影《可可西里》片段，使学生从中了解到藏羚羊的生活环境、数量等，这不仅利于深刻了解课文内容，更重要的是培养学生环保意识起着重要的作用。 　　 　　二、多媒体技术可以培养学生的创新思维 　　 　　多年前江泽民主席明确地指出“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”说明了创新在现代教育中的重要地位。在教学中，如果能巧妙地使用多媒体教学系统，可更好地开展创新教育。藏语课文必须通过学生的再造性想象才能深入理解课文内容，领悟文章的精髓。多媒体教学技术能把许多用语言文字描写的学生无法亲身体验、耳闻目睹的事物浓缩在课件里，起到了促进学生想象的媒介作用，为学生思维提供了多方位、多层次、多种信息源的活动空间，引导学生从多方面去思考问题，能使学生开动脑筋，敢于说出自己的想法，有力地促进学生的思维发展，培养学生的创新能力。 　　 　　三、多媒体技术能有效地提高教学效果 　　 　　在藏语文教学过程中，巧妙地利用多媒体技术，便捷和清晰的字幕来代替板书，可以节省大量用于解释和板书的时间，在有限的课堂时间接触更丰富的知识，让学生有更多的时间充分地阅读课文，强化重点，突破难点，从而使学生精力更集中课堂中，提高教学质量，增加课堂信息容量。如藏文诗歌教学中，利用投影、音乐渲染丰富的内容和情景，用画面和声音刺激学生的感官，使其形象地感知课文，激发其感情，更快地进入诗的意境，通过教师的讲解，使学生加深对诗人人格精神的认识，了解诗人更多的作品，开阔视野，扩大知识面。如讲《看云识天气》时，由于学生很少注