第二章 中学生生理特征与心理教育[参考].ppt

三、中学生性心理教育 （五）异性交往 1、异性交往的积极效应 （1）异性交往有利于智力上的取长补短和情感的相互交流 （2）异性交往有利于个性的互相丰富，增进心理健康 （3）异性交往具有激励作用 （4）异性交往具有抑制和改变不良行为的作用 2、异性交往的困扰 三、中学生性心理教育 3、中学生异性交往的指导 首先，鼓励异性进行交往 其次，指导学生掌握异性交往的分寸，把握异性交往的原则 再次，创造机会，满足交往需要 三、中学生性心理教育 （六）早恋问题 1．早恋概念 “早恋”是当代中国本土概念，也是一个极不确定的概念，目前没有统一的标准。一般来说，发生在生活、经济上尚未完全独立，同时距离法定结婚年龄尚有很长一段时间的少年群体里的恋爱行为叫做早恋。这是一个尚有争议的概念。就目前我国的实际情况及社会规范来说，中小学生谈恋爱就属于早恋。 三、中学生性心理教育 2．早恋的特点 第一，纯真性 第二，盲目性 第三，隐蔽性 第四，兴奋性和冲动性 第五，不稳定性 三、中学生性心理教育 3．早恋的疏导与教育 （1）对早恋持一种正确的态度 （儿子说他在爱） （2）正面引导 ①进行性生理、性心理教育 ②进行爱情教育 （3）创设男女学生正常交往的 环境 （4）尽量减少性信号对中小学 生的刺激 三、中学生性心理教育 （七）性道德心理教育 1．提高性道德的认识水平 2．培养学生健康的性道德情感 3．培养良好的性道德行为习惯 思考题 1.名词解释：性心理、性别角色。 2. 生理成熟时间的早晚对男性和女性的心理影响如何? 3 .性心理发展经历哪几个阶段？各有什么特点？ 4.中学生性心理发展的特点有哪些? 具体表现在那些方面？ 5.谈谈月经及遗精的心理调适。 6.如何正确对待手淫？ 7.如何指导学生的异性交往？ 8.如何看待、疏导中学生的早恋行为？ 9.怎样进行性道德心理教育？ 10.你认为什么时候开始恋爱才比较合适？为什么？ 儿子说他在爱 法国有一本以8岁至12岁孩子为对象的杂志，取名《狼崽子》。 你的第一次爱是什么？ ——幼儿园的伙伴（那是他的索菲！）。 　　你爱的时候谁先知道？ ——当然是所爱的人。 　　你的朋友和家人怎么猜出来的？ ——很容易，我们老是在一起。 　　你们俩在一起要是有人喊“噢，小情人” ——我很生气。 　　你最美的梦想是什么？ —— 一起过假期。 　　什么情况下你心跳？ ——她拉着我的手。 　　以后？ ——我们会结婚。 儿子一共得到4 个蓝颜色的心。蓝天一样纯净和平静。《狼崽子》说明：“没——事——儿。你的那些爱情，或者说你的爱情，你都感受得很好。你有一个亲爱的，你的家长、朋友、老师，大家都知道。这没有任何问题，你们在一起这么好，这么自然。你们在各自的家里和同学那里经常见面，你们有共同的朋友，你们一起做同样的体育运动，你们共享同样的爱好。” 　　红心获得多者的说明是：“如果你得到的红心最多，那就是说你的爱正经是个故事，里面充满了梦想、目光和微笑，就像在电影里一样。你最亲近的朋友都知道这事（说出来有好处），家长们也多少猜出一点，他（她）给你打电话时他们都温柔地向你微笑。但是你的他（她）知道吗？而你又多想让他（她）知道！” 黄心获得最多者得到的说明是：“看来这个题目让你讨厌，爱情的故事与你无关，这不是你这个年纪的事。好吧，好吧，可你到底还是感兴趣，因为你毕竟做了测验题！那么，你肯定从来没有过爱情？哪怕一点点儿？也许你应该重做一次测验题。哪怕就是为了核实一下。向你保证，没有别人知道。” 《狼崽子》对3种颜色的心态所作的说明真是聪明。说起来简简单单，再读，什么事儿都说齐了。孩子的爱情是什么，它是不是美，是不是好，怎么对待，怎么感受，怎么好，怎么不好，《狼崽子》用狼崽子年龄的语言，用对待狼崽子们的办法和他们相处，善待他们。 去年的情人节，晚饭后我和太太聊天，说起节日，互相开着于笑问有谁收到情人的礼物，在一旁的小儿子冒出一句话：“我怎么忘了给她打个电话。”转过头他看见我在笑，便有点脸红地说：“没事了，不用打了。”倒是这句话提醒我：索菲的故事已经结束了。索菲已经离开北京随父亲全家一起去了上海。我这才想起来，将近有半年，儿子没有提去索菲家过周末或者拦索菲来我们家过礼拜三了(学校星期三下午没课)。“没一事一儿。”只是从儿子微红的小脸上我可以感受到他的爱情留在他心里的温暖。→ 美国：校园环境宽松，学生可以自由决定买不买以及穿不穿。 英国：沿用多年的皇室制服款式、花样繁多的校徽、帽徽，无一不显示着英国人特有的风度和气质。 日本：女生校服基本以水手服+短裙+长袜为主，男生则是中山装或西装制服。部分学校还统一外套、背包、鞋的款式。 韩国：大多是白衬衫西装