2014技术支持的初中语文课堂教学.docxVIP

《javascript:;技术支持的初中语文课堂教学》答案以下不属于“资源处理”的基本原则的一项是A、形式复杂答题情况正确答案：A你答对了！课件制作的四“不”原则包括：A、不可偏离教学目标B、不可限制教师主导C、不可妨碍学生主体D、不可影响关键环节答题情况正确答案：A,B,C,D你答对了！运用教学资源的目的是追求最高效率和最好效果B、否答题情况正确答案：B你答对了！设疑启思类的导入是对将学的内容提疑问，设悬念，使学生把注意力集中指向教学内容。A、是答题情况正确答案：A你答对了！无论多么精彩的课堂导入，都应该服务于教学目标。A、是答题情况正确答案：A你答对了！在指向某教学目标的资源的获取、处理与使用的过程中，不应该忽视该资源可能对学生其它语文素养可能造成的影响。A、是答题情况正确答案：A你答对了！完成任何一个教学目标，都只需要一种资源。B、否答题情况正确答案：B你答对了！教学资源的分类及得失在平常的教学过程中，使用的教学资源主要包括：素材类教学资源、集成型教学资源及网络课程。素材类教学资源主要包括文本、图形/图像、音频、视频和动画等媒体素材。集成型教学资源是根据特定的教学目的和应用目的，将多媒体素材和资源进行有效的组织，包括课件与网络课件、案例、操作与练习型、虚拟实验型、微世界、教育游戏类、电子期刊类、教学模拟类、教育专题网站、研究性学习专题、问题解答型、信息检索型、练习测试型、认知工具类和探究性学习对象等。网络课程的使用相对较少，是指按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。这些教学资源的使用丰富了我们的课堂，使课堂变得更为生动活泼。但在使用过程中要注意不要过于追求花哨的素材，以免分散学生的注意，使关注点脱离了课文本身。不能过于追求形式的花哨，应该让形式更好的为需要展现的内容服务。利用信息技术获取、处理学科资源首先，教师自己要有一定的信息技术运用能力，掌握搜索、下载等现代信息技术的基本技能，能够在网络上获取自己需要的教学资源。其次，教师要知道一些常用的教学资源制作软件，会利用这些软件制作自己需要的多媒体课件，将这些教学资源运用到课堂教学上。在使用过程中，不能随意地照搬照抄他人的教学课件，要根据自己的教学目标和实际需要进行资源整合，制作出适合自己使用的教学课件。现在网络上的资源纷繁复杂，良莠不齐，教师在甄别、筛选、整合的过程中，需要花费很多时间，造成时间精力的浪费。如若建成资料库，可以大大减少这种弊端。备课阶段与设计阶段运用资源的策略备课阶段和设计阶段运用的资源要根据教学内容和学生学情来处理。备课时要根据具体学情来确定教学内容，然后进行资源的收集和整合。在设计阶段，要根据教学内容对纷繁复杂的资源进行甄别、筛选、整合，合理运用各种资源，不能过于追求形式的花哨，应该让形式更好的为需要展现的内容服务。平时可以有意识地进行资源的收集、分类，方便以后使用。备课与设计阶段，都需要重视学生学情。根据学情确定好教学内容之后，再对可用资源进行甄别、筛选、整合，有效组织。常用导入类型在教学中，我常用到的导入类型有两种：1 创设情境，关联新课。根据课文内容，设置与之相关的问题导入，或者以故事、谜语、生活现象、热门话题、回忆作家等方式导入。2 以旧拓新，温故知新。通过复习所学知识导入，联系新旧课文。不管何种方式，目的都是为了能够吸引学生注意，调动学生学习兴趣。不管何种方式，目的都是为了能够吸引学生注意，调动学生学习兴趣。常用的导入资源的处理及运用根据课文内容，以与之相关的故事、谜语、视频、图片、生活现象、热门话题、回忆作家等方式导入。比如在教学《安塞腰鼓》时，先播放安塞腰鼓的视频，让学生感受到安塞腰鼓的魅力，然后进入课文。各种教学资源的选择策略面对信息技术高速发展，各种教学资源无比丰富的状况，教师在备课及至上课过程中都应以学生的具体需求为原则来考虑手头资源的取舍和如何运用的问题。比如在教学《安塞腰鼓》时，先播放安塞腰鼓的视频，让学生感受到安塞腰鼓的魅力，然后进入课文。文本类资源在授课重点环节中应用时，不宜D、为追求完整而将大量文本设为小号字以追求同屏显示答题情况正确答案：D你答对了！突破课堂难点环节可用细节演示和同类演示两种方法来完成A、是答题情况正确答案：A你答对了！心得现在网络上的资源纷繁复杂，良莠不齐，教师要根据教学内容对纷繁复杂的资源进行甄别、筛选、整合，合理运用各种资源，不能过于追求形式的花哨，应该让形式更好的为需要展现的内容服务。平时可以有意识地进行资源的收集、分类，方便以后使用。翻转课堂就是让学生教、老师学的方法来实现课堂师生角色的互换B、否答题情况正确答案：B你答对了！朗读训练类资源主要运用于授课阶段，对课堂练习没有帮助B、否答题情况正确答案：B你答对了！多媒体信息技术已经在课堂中得到广泛应用。如用实物投影展示学生