2016现代教育思想第三章素质教育思想.pptVIP

第三章 素质教育思想 素质教育思想 概要 第一节 素质教育的教育思想产生的历史 背景 第二节 素质教育思想的主要观点 第二节 素质教育的现实意义 第一节 素质教育的教育思想产生的历史背景  一： 产生的历史背景 二：“应试”倾向影响学生的全面发展 三：素质教育思想的历史演进及事件 1： 产生的历史背景 （1）从时代来看，知识经济已见端倪，国际竞争加剧，知识和人才，民族素质和创新能力已成为衡量一个国家综合国力的重要标志，成为推动或制约经济增长和社会发展的关键因素。 （2）从我国现状来看，我国的劳动力素质和科技创新能力不高，沉重的人口负担还没能转化为人力资源优势。 发展教育事业，提高全民族的素质，把沉重的人口负担转化为人力资源优势，是我国现代化建设的必由之路。 2：“应试”倾向影响学生的全面发展 “应试”教育倾向的弊端： （1）驱赶全部学生挤升学的独木桥，导致学校教育往往只重视少数升学有望的学生，而忽视大多数学生的成长。 （2）它把整个中小学教育纳入与高等学校招生考试对口的系列，中小学成了大学预备班，重视智育，忽视其他教育。 （3）它以单纯的分数标准来评价学生的成绩，以单纯升学来评价学校的教育教学质量，导致教育评价上的片面性。 ? 3：素质教育思想的历史演进及事