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中考语文质量分析与教学策略 遵义市教育局教研室　潘泽远 中考语文质量分析与教学策略 一、成绩分析 二、答题分析 三、教学策略 一、成绩分析（一）2012年中考成绩 （二）各题得分情况 （三）各题得分率 二、答题分析与教学策略 （一）关于基础知识 （二）关于阅读能力 （三）关于鉴赏能力 （四）关于综合运用 （五）关于写作能力 （一）关于基础知识 1. 存在问题 （1）错别字多 无为在歧路：歧——妓、岐 儿女共沾巾：沾——帖、占 风正一帆悬：帆——翻、番 蓬山此去无多路：蓬——逢、篷 八百里分麾下炙：麾——灰、辉 ………… （2）概念不清 例：2012年中考《买一个奇迹》第11题， “衣着考究的男士是药剂师的哥哥”在 文中有何作用？ 答：①承上启下 ②设置悬念 ③埋下伏笔 ④做铺垫、做铺盖 铺垫和伏笔的区别 1．作用不同 铺垫：为主要的人物、事件做陪衬。 伏笔：为出现的人物、事件作暗示。 2．写法不同 铺垫：大肆渲染，惟恐不见。 伏笔：隐蔽埋伏，点到为止。 买一个奇迹 小女孩走进自己的房间，从衣橱里取出存钱罐，打开盖子，把钱倒在地上，认真地数了起来。为了准确无误，她数了三遍。 她小心翼翼地把硬币放回存钱罐