2013语文园地三.docVIP

　 《语文园地三》教学设计 学习目标 　　1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。 　　2、日积月累：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。 　　3、展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。 我的发现 教学流程： 一、谈话导入 这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。 　　1、男女生分读书上的“我的发现” 　　2、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？ 　　3、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？ 日积月累 　　幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般！你听-- 　　1、配乐朗诵《雨中的树林》 　　2、喜欢这首诗吗？ 　　3、用心、用情的朗读。 　　4、指名朗读--点评--再读 　　5、教师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。 　　6、感情朗读。 　　7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。 　　展示台 　　1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。 　　2、分组展示学习成果。 　　3、组织参观学习成果展。 　　课后作业 　　《童话天地》即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话--精心准备，走进下节课的“大看台”。 　　口语交际 　　学习目标： 　　1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。 　　2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。 　　教学准备 　　课前准备好自编故事、合作表演的童话及童话故事。 　　表演所需的道具、音乐。 　　教学过程: 一、谈话导入： 　　浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。 　　这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！ 　　走进“大看台” 上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！ 　　　1、一进“大看台” 　　a读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺流利、有感情的朗读。 　　b讲童话，悉心的听众品评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。 　　c演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。 　　d总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。 　　2、二近大看台 　　a创设情景：同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。 　　b有感情的读自编故事。 　　c用情的讲童话故事。 　　d出色的演童话故事 　　 编写动物童话故事（习作指导）教学目标　　1、能展开丰富的想象编童话故事　　2、把故事情节写得生动有趣。　　3、学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。 小朋友，这次习作要求写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，们一起来看看吧 —— 我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。 （现在，清楚了吧，本次习作的内容是——编写动物童话故事） （一）、翻开书看本次习作的要求有三点： 1．本次习作的题材是童话。 2．本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。 3．发挥想象力，想象动物之间可能会发生的事。 （二）、确定自己要写的内容： 亲爱的小朋友们，你听过《聪明的大公鸡》的故事吗？“公鸡在路上遇见了狼，狼想吃掉公鸡，假意称公鸡为‘好朋友’，还装作关心的样子问：‘你上哪去？’显然是在套近乎，同时也写出了狼的狡猾。公鸡识破了狼的诡计，并掌握了狼怕狗的弱点，声称与两只狗（在后面）去看朋友，把狼吓跑了。”还有《小马过河》、《小蝌蚪找妈妈》、《滥竽充数》、《会摇尾巴的狼》……这些形式多样的故事不仅读着有趣、生动、形象，还给我们学习生活以启迪。有的小朋友迫不及待地说了，这些故事都是童话。 是的！这些都是童话。那么童话是什么呢？了解这点很重要。童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想