幂的乘方--课件林守桃.pptVIP

(m是正整数) 同底数幂相乘，底数不变，指数相加。 (m是正整数) ？ 请观察上面各题左右两边，底数、指数有什么关系？ ？ ---幂的乘方 你能用上面的方法，推导出刚才发现的规律吗？ (m是正整数) ( am )n = am×am×…×am =am+m+···＋m n个 n个 = am n 幂的乘方 底数 指数 (不变) (相乘) —— 乘方的意义 ——同底数幂相乘 幂的乘方，底数不变，指数相乘。 注：字母a可以表示数、单项式和多项式. 想一想： (am)n与 (an) m相等吗？ （m ，n 都是正整数） 运算 种类 数学表达式 语言叙述 指数做的运算 同底数幂的乘法 幂的乘方 加法 乘法 同底数幂相乘，底数不变，指数相加. 幂的乘方，底数不变，指数相乘 幂的乘方与同底数幂的乘法异同 说一说 例1 计算下列各式，结果用幂的形式表示. 解 抢答题 题目 答案 计算 (1) (2) (3) 下面的计算对不对？若不对，怎样改正？ (1) (2) (3) (4) × × × ( ) ( ) ( ) √ ( ) ( ) × 改正：(-28)3=-224 1、下列运算正确的是（ ） A、x6·x3=x18 B、(-x)6· (-x)3=-x9 C、(x3)2=x5 D、 -x6·x3=x9 B 3、下列运算正确的是（ ） A、x2·x3=x6 B、 2x2+3x2=5x2 C、(x2)3=x8 D、 34×34=94 B 如果 ，那么 等于多少？ 计算（每题20分，共100分） （1）[(-10)3]5 （2）(-y2)5 （3） （4） （5） 本节课你收获了什么？ 1 幂的乘方法则 （am）n＝amn（m，n都是正整数） 底数不变，指数相乘 2 同底数幂的乘法法则： am·an＝am＋n（m，n都是正整数） 底数不变，指数相加 混合运算时要注意运算顺序 体会特殊到一般，具体到抽象的数学思想方法。 在以后的学习中，以观察为先，有思考作伴，用实践求真，让知识服务生活，用智慧点亮人生！ * 指数248 236有什么规律仔细观察并猜想, 等式中左右两边 的指数之间有什么关系? 上节课我们学习了同底数幂的乘法，下面我们通过几个题目来回顾一下，第一题 同底数幂的乘法用文字语言可以叙述为 那符号语言又表示成什么呢？ 根据乘方的意义，32表示什么 如果把底数换成33那它又表示两个什么相乘？ 反回来，把这些式子根据乘方的意义进行改写，又可以简写成什么？谁来说说看？ * 指数248 236有什么规律仔细观察并猜想, 等式中左右两边 的指数之间有什么关系? 上节课我们学习了同底数幂的乘法，下面我们通过几个题目来回顾一下，第一题 同底数幂的乘法用文字语言可以叙述为 那符号语言又表示成什么呢？ 根据乘方的意义，32表示什么 如果把底数换成33那它又表示两个什么相乘？ 反回来，把这些式子根据乘方的意义进行改写，又可以简写成什么？谁来说说看？ * 公式逆用，符号处理 分段指导小组交流有何困难依据异同点导学案打出来 用文字语言概括出同底数幂的乘法的运算性质吗？ 刚才的方法=所学的知识一个写一个说理由 接下来请同学们按照上面的方法，自己试着推导出我们刚才发现的规律，看来大家都有想法了，动作快的同学可以和同桌交流下意见。谁愿意上台试试？请你说说看你是怎么推导的？她说的好不好？我们给她2点掌声，谢谢你 * * 公式逆用，符号处理 分段指导小组交流有何困难依据异同点导学案打出来 谁能用文字语言概括出这个结论呢？下面我们应用法则来做几个抢答题，想到 刚才的方法=所学的知识 要不要交代下你用 * 自己讨论哪些地方容易出错[(－x)3 ]4 再加2各 会不会？有没有勇气上台做的？同桌互批，着重看一下第三个狮子，它在、和这个有什么区别，分清运算 请大家观察这两个式子有什么不同？你能解释一下吗？ * 下面我们来做一组巩固练习，谁有勇气上台做的？ 板书推荐同学生帮生这个式子，这个代 数式中有几种运算？上让几位同 学上黑板板演，并以学生上黑板批改