070412ncj教师如何在日常工作中做一些科学研究spx02.pptVIP

教师如何在日常工作中做一些科学研究 广州市教育局教学研究室 林淑媛 2007年4月5日 几个案例 皮格马利翁真的感动上帝了吗？ 抄写生字4遍与8遍哪个最好？ 学习有困难的学生该怎么教？ 什么是教育科学研究？ 就是运用科学的方法，探索教育领域的客观规律的认识活动。 一线教师能不能做研究？ 工作对象的复杂性 教师劳动的创造性 教育改革的必要性 学校文化的影响性 ? 从范围上划分： 宏观研究——中观研究——微观研究 ? 从范式上划分： 定量研究——定性研究 “质”的研究 ? 从研究主体上划分： 专业研究——行动研究 行动研究—— 在具体情景中，实际工作者 独立地或专家、学者共同合作，将需要解决的问题发展成研究主题，进行有系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。 行动研究特点 1．研究者即为研究结果的应用者 ? 教学工作与科研活动一体化 实现“三个转化” 行动研究步骤 发现问题 ——分析问题 —— 拟定研究计划 —— 实施行动方案——收集资料——考察措施有效性 —— 修正原计划 ——新一轮研究 从经验总结到行动研究的成功案例 ——顾泠元教改实验：经验筛选法的创造 “调查——筛选——实验——推广” 研究成果——四条改进措施 ⑴ 让学生在迫切要求下学习 行动研究的科学性 ? 理性思考——探索性 教师为什么要做一些科学