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初中1——6册课内现代文复重点课文目录表（现代文）藤野先生?白杨礼赞??孔乙己?变色龙?鲁提辖拳打镇关西?谈骨气?想和做?怀疑与学问?中国人失掉自信力了吗?故乡?我的叔叔于勒?麦琪的礼物?范进中举??向沙漠进军鲁迅自传?谁是最可爱的人?阿长与《山海经》?驿路梨花?一面?荔枝蜜?猫?敬畏生命热爱生命?小橘灯?大自然的语言?社戏?背影?从百草园到三味书屋?最后一课?我的老师春?皇帝的新装课内现代文中考方向：考察对所学课文的整体理解，从大致内容、思想感情、写作特点、与现实生活的联系等方面去复习。 回忆《孔乙己》一课，回答问题１．阅读课文，简要回答课文描写了孔乙己在什么处所活动，人们对他的态度怎样，你认为在他的遭遇中哪一次最悲惨？ 2、孔乙己与孩子们说话，表现了他什么样的心境？ 3．“有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天比一天凉”这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用 4、从孔乙己读书的经历，丁举人对待孔乙己的所作所为，可以看出什么问题? 5．塑造孔乙己这个艺术形象的意义是什么? 6、试比较孔乙己和范进这两个艺术形象。 7、现代社会里还有孔乙己吗？如果有，请你把他们的特点说出来？ 回忆《藤野先生》一课，回答问题 1、作者是怎样抓住主要特征来描写清国留学生的形象？ 2、从东京到仙台途中，要写的内容是很多的，作者为什么只写“日暮里”和“水户”两个地方？用意何在？ 3、“大概”对表达句子的意思有什么作用？ 4、鲁迅到仙台后，受到了哪些优待？这能说明什么问题？ 5、对“又因为状况也无聊，说起来也无非使他失望，便连信也怕敢写了”这句话怎么理解？ 6、“似乎正要说出抑扬顿挫的话来”。“似乎”?对表达句子意思有什么作用？ 7、文中哪两件事促使鲁迅先生“弃医从文”？鲁迅先生“弃医从文”在求学方面给你什么启发？：1、作者抓住清国留学生的主要特征——将长辫盘在头顶，来描写他们的不男不女、不伦不类的丑恶形象。2、?因为“日暮里”中“日暮”会使作用自然想到“日暮途穷”之意，从而触发他对社会黑暗的忧愤之情，所以记得；“水户”则是反抗清朝至死不渝的朱舜水客死的地方，作者这时也正身居异国他乡，对这样一位具有民族气节的学者自然会产生仰慕之情，因而也记得。这样写是为了表达作者爱国主义的思想感情。3、“大概是物以希以贵罢。”“大概”有猜测、估计之意，表示似有此事，又不能完全肯中国学生，。4、受到的优待是“不收学费”，“几个职员还为我的食宿操心”。这段生活情况的描写反映了中日人民的友好情谊，又隐约让人感受到弱国国民的辛酸，这是作者强烈的民族自尊心的反映。这段生活情况的描写为下文中要写藤野先生的高贵品质埋下了伏笔。将作者在生活上的刻苦精神与东京“清国留学生”的醉生梦死的生活形成了鲜明的对比。5、者对中国辛亥革命后，依然是黑暗混乱的局面感到失望和不满，而又不愿意将这种情绪带给他敬爱的老师，对良师的期望无以告慰，用一个“竟”字将自己的这种无限遗憾和内疚之情表达出来。文字的笔调是十分含蓄压抑的。尽管如此，作者对藤野先生的真挚、深沉的怀念之情还是充分地显示出来。6、“似乎正要说出抑扬顿挫的话来”。“似乎”表明并未真地出现，不过是作者想象中的情景，但鼓舞的力量是巨大的，从而强烈地表达了作者对藤野先生的真挚怀念之情 7“”和”匿名信事件”,在求学方面我们应该以国家,以社会的利益为重,明确学习目的,当国家利益和自己的利益发生冲突时,应选择国家的利益. 回忆《孔乙己》一课，回答问题１．阅读课文，简要回答课文描写了孔乙己在什么处所活动，人们对他的态度怎样，你认为在他的遭遇中哪一次最悲惨？２、孔乙己教“我”识字，分茴香豆给孩子们，这些表现了他怎样的心地？３．体会“店内外充满了快活的空气”这句话在课文中反复出现的效果４、孔乙己与孩子们说话，表现了他什么样的心境？５．“有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天比一天凉”这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用６.从酒客、掌柜、伙计等人对孔乙己的态度，可以看出当时怎样的世态人情?７、从孔乙己读书的经历，丁举人对待孔乙己的所作所为，可以看出什么问题?８、孔乙己最后一次到酒店喝酒的情节，说明了什么？９、分析归纳造成孔乙己悲剧命运的原因。１０．塑造孔乙己这个艺术形象的意义是什么?11、试比较孔乙己和范进这两个艺术形象。12、现代社会里还有孔乙己吗？如果有，请你把他们的特点说出来？答案６、小说揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，社会对于不幸者的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。７、孔乙己读了一辈子书，但连“半个秀才”也没捞到，又不会营生，却始终不放下读书人的架子。他早已成了一钱不值的废物了。而丁举人却是沿着封建科举制度爬上去的人，可以行凶作恶，作威作福。两个人物，两种地位