情感驅动认知激活能力生成9AUnit1MainTask教学设计江苏省高邮市南海中学卞金华.docVIP

情感驱动 认知激活 能力生成 译林版牛津英语 9A Unit 1 Main Task 教学设计 225600 江苏省高邮市南海中学 卞金华 joshua6@ 背景陈述 笔者目前主持扬州市“十二五”规划课题“英语学习者自主性情感态度因素的养成研究”，该课题主要探究生本英语教与学课堂背景下的学习自主性的养成，特别是情感态度因素的培养，发挥学生英语学习的主动性和积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学”，旨在英语教学中渗透情感态度因素，为英语学习提供动力支持，坐实新课标的三维目标之一——情感态度价值观形成、对英语知识积累和技能养成的动力作用。教材是情感因素的载体，其蕴含的隐性和显性情感因素一旦被发掘出来就会对英语学习产生更为强烈的促进作用。 教学内容分析 译林版牛津初中英语教材按照任务型教学的原则设计语言实践活动。每个单元围绕一个话题，让学生通过体验、实践、参与、交流和探究等方式，学习和使用英语，完成学习任务。每单元由10个版块构成，其中Main Task 是单元的核心内容，它的设计理念是：中心任务明确，步骤清晰，语境真实，旨在发展学生的各种语言技能和综合运用语言的能力，特别是写作能力的发展。本单元的话题是Star Signs ，教材在帮助学生了解西方星座初步文化的基础上，适度地与中国的Animal sig