二上思品《为家乡做点事》三单元台儿庄泥沟.docVIP

《我为家乡做点事》 山东人民版小学二年级品德与生活上册 第三单元：我的家乡 第三课 我为家乡做点事 课时安排：2课时 授课时间：2012年11月14日 星期三第四节 2012年11月19日 星期一第五节 教案设计:枣庄市台儿庄区泥沟镇中心小学 李敏 单元概述： 本单元设计了美丽的家乡、家乡面貌新、我为家乡做点事三个活动主题。通过教学要让学生知道家乡在哪里，了解家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化，并能为家乡做些力所能及的事情，初步培养学生热爱家乡的情感。本单元教学目标主要是：培养学生热爱家乡的思想感情，初步树立建设家乡的远大志向；为保护周围的环境做力所能及的事；了解家乡的风景名胜和资源。教学重点是：为保护环境做力所能及的事。家乡难点是：培养学生热爱学生的思想情感。“我为家乡做点事”由“我是家乡的小主人”“小主人在行动”两个主题活动组成。主要是让学生了解枣庄人，正在用勤劳的双手建设美丽的鲁南煤城，从而使学生萌发尊重劳动人民和热爱家乡的情感。 课 题 我为家乡做点事 年 级 二年级 教材版本 山东人民版 课程内容 “我为家乡做点事”由“我是家乡的小主人”“小主人在行动”两个主题活动组成。了解家乡的风景名胜、主要物产等有关知识，感受家乡的发展变化，从而增加热爱家乡的感情。 教学目标 1．让学生了解自己家乡的美丽和变化。 2．通过了解家乡的发展变化体会到创造这些美的劳动者的辛勤和奉献。 3．培养学生从小就热爱自己家乡，爱护环境思想。 4．培养学生能结合生活实际主动探索合作学习的意识。通过调查分析、比较去发现一些社会问题。让学生在探究体验的过程中尝试解决问题。 教材分析 爱国主义教育必须从小学低年级开始，爱祖国就要从爱家乡开始。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。本课的学习内容正是以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源来激发学生热爱家乡的感情，教材中安排了几个主题活动是从自然景观到人文景观，从说说自己的家乡，到以主人公角度去建设自己的家乡。这样，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培养起学生热爱家乡意识和初步的社会责任感。 教学准备 1.学生准备： 收集或绘制反映自己家乡风景名胜的图片。 2.教师准备： （1）制作幻灯片；歌曲《大海啊，故乡》、《在希望的田野上》。 （2）收集反映家乡风景名胜的图片和劳动人民生活场景的图片。 学生分析 农村二年级的学生虽说年龄小，但他们与家乡、与自然联系机会很多且紧密。小学生年龄小、阅历浅，思维以直观形象为主，思想品德的接受是通过外部影响并经过主体内化过程才形成的。而道德内化并不是一种由外道内的简单灌输过程，也不是光靠一般地讲课所能解决的。2011年版《课程标准》明确强调：“思品课要以儿童的社会生活为基础，在儿童现实的生活中逐步发展道德水平。”《课程标准》同时也指出了思品教学所追求的目标，儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发，同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。 教学设计思想 ? 本课的主题是了解家乡、感受家乡、热爱家乡，学生对家乡的风情名胜并不陌生。因此，如何结合教材，采用科学方法，深化教材内容，让学生接近生活，提高思想品德课的实效性，是小学思品教师所必须思考的。 洞察学生心灵，了解所需，必须从学生生活出发，以学生为主体，开拓思想教育新途径，将所学的知识运用到日常生活中去，相互渗透，彼此联系，这样，教育才能真正做到面向全体学生，才能全面提高学生的整体素质，素质教育才能真正步上正轨。 教学重点 通过自我与小组的调查分析、比较去发现一些社会问题。让学生在探究体验的过程中尝试解决问题 教学难点 在自我体验中教师引导与激发学生主人翁的责任感。 教学策略 与方法 策略与方法主要是两个步骤和一个方法。 两个步骤是：1.将生活引进课堂。《我为家乡做点事》一课，可以利用家乡的重大变化，选取学生听得到、看得到的例子，这样学生不会产生一种虚幻的感觉，有利于提高学生课堂教学的真实性。 要教育与生活相结合。 让生活走进课堂是立足于以人为本，以学生为本的主体性思想;立足于课内外结合，课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体性思想;立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。 2.让课堂走进生活。首先，我们让学生走出教室的狭小天地，投入到生活大课堂的每个角落，让他们去看去听，去谈去论，去关注家庭、关注学校、关注社会、关注人类、关注更为广阔的天地……这样，我们才能更好地优化小学思想品德课