探索勾股定理教學案例.docVIP

课题：18.1探索勾股定理教学案例 本节课教师从知识的传授者转变为学生学习的组织者，引导者，合作者，在指导学生动手操作拼图，发现结论后利用几何画板直观的动态的展示的变换，激发学生自觉地探索数学问题，体现发现的乐趣。本节课学生不仅仅停留在学会课本知识的层面上，而是以研究者的身份深入其境，带着成功的喜悦去学习。本节课遵循从特殊到一般的认知规律，注重学生的交流活动，引导学生积极参与拼图活动，在活动中促进知识的学习，并进一步发展学生合作交流的意识和能力。整节课以“开放、探索，合作，引导”为基本特征，教师对学生的思维活动减少干预给学生足够的空间，让学生在一个较为宽松、愉悦的环境中自主的选择获得知识的方向。给学生多大的舞台，学生就有多大的展示空间。 关键词：开放、探索、合作、引导 课题：18.1探索勾股定理 教材分析：勾股定理是学生在已经掌握了直角三角形的有关性质的基础上进行学习的，它是直角三角形的一条非常重要的性质，它揭示了一个三角形三条边之间的数量关系，是解直角三角形的主要根据之一，在实际生活中用途很大。教材注意培养学生的动手操作能力和分析问题的能力，通过实际分析、拼图等活动，使学生获得较为直观的印象；通过联系和比较，理解勾股定理，以利于正确的进行运用。 学情分析：八年级的学生思维比较活跃，在平时自主学习、合作探究能力训练的基础上，具有了一定的归纳、总结能力及合作意识；他们有参与实际