二年级数学、8、9单元教案.docVIP

柯寨学区教学设计模板 学校： 教材版本： 教师 陈军 年级 二 学生人数 授课时间 教学内容 奥运开幕 课时安排 1 第 1 课时 授课类型 一、学情分析 学生已经具有了一定的关于时间的基础知识，在一年级上学期就能初步认读钟面上的整时数、整时刚过及半点的时间，并对作息时间具有一定的感性认识。学生可能对时、分之间的关系难以理解。 二、教材分析 本节课是在学生初步认识钟面上的整点、半点的基础上进一步认识钟面上的时、分。时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表示出来，比较抽象，学生不容易理解。所以，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。 三、教学目标设计 ·知识与技能 使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。 ·过程与方法 让学生经历1时、1分的时间，初步建立时分的概念，体验数学与 生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 ·情感态度与价值 初步养成爱惜时间的良好习惯，学会合理的安排时间，并引导学生关注社会，关心时事，渗透爱国主义教育。 四、教学重点难点 ·教学重点 认识时间单位时、分，知道1时=60分。 ·教学难点 认识时间单位时、分，知道1时=60分。 五、教学策略设计 1、自主探究，培养用已有知识解决新问题的能力。 2、独立思考、合作交流学习能集思广益、思维互补、思路开阔，使获得的概念更清晰，结论更准确。 3、学会通过比较、动手操作、让思维方式从直观的形象思维过渡到抽象思维。 六、教学过程设计 教学环节1 教学过程 一、谜语导入 教师活动 1、小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，，催人早早起（打一物）是什么？ 2、钟有什么用处？ 3、出示图，小朋友什么时候上学？你们每周一什么时候到校？ 小结：我们生活里经常需要知道时间，每天按一定的时间进行学习生活。要知道时间就要学会看钟。用猜谜语的形式导入，激发学生学习的兴趣。 预设学生行为 设计意图 孩子在猜谜语中慢慢长大，谜语的引入，既能吸引学生的注意力，同时让学生感受到时间的重要性，从而培养了学生良好的作息习惯。 教学环节2 教学过程 二、认识钟面 教师活动 1、出示钟：观察钟面上有什么？同桌说一说， 然后交流。 2、钟面上有几个大格？集体从1数到12 3、每个大格有几个小格？一共有几个小格？你是怎样数出来的？ （涉及几个5） 预设学生行为 设计意图 操作—思维是一对链环，操作是前导，思维是关键。 教学环节3 教学过程 三、认识时分 教师活动 1、长针叫什么？短针叫什么？ 2、分针走路看小格，一小格是什么？2小格呢？分针走过一大格是几分？从12走到3是多长时间？，到5呢？？到9呢？到12？ 3、体验一分钟： 1分钟做些什么？ （1） 从1开始数数，看能书到几？ （2） 看人的脉搏1分钟能跳几下？ （3） 1分钟能做几节眼保健操 （4） 1分钟能做几道口算题 （5） 1分钟能写几个字？ （6） 1分钟能跳几下绳？ 4、时针走路看大格，一大格是1小时，走2大格呢？从12走到4是多少时间？走到7？ 5、时与分进行走路比赛： 老师示范，分针和时针在同一起跑线12上，学生也动手拨一拨，你们发现了什么？ 时针走了多长时间？分针走了多少时间？ 你可以得出什么结论？（1小时=60分） 6、体验一小时： （1） 一节课是（ ）分钟，课间休息（ ） 分钟，再加上（ ）分钟是1小时。 （2） 晚饭同学们从在5时进食堂吃饭， 然后洗澡结束时针指向6时，请问用了多少时间？做了哪件事情？ 四、联系实际 妈妈早上8时上班，到中午12时下班，爸爸上午工作了几小时？ 预设学生行为 设计意图 数学学习要为学生提供“做”的机会，让学生在操作中体验。 七、作业设计 ? 填一填。 分针走一大格是（ ）分，走一小格是（ ）分，走一圈是（ ）分，也就是（ ）时。 时针走一大格是（ ）时，走一圈是（ ）时。 写出下面钟面上的时间。 八、板书设计 钟面上有12个大格60个小格 时针走1大格是1时 分针走1小格是1分，走1大格是5分。 时针走1大格，分针正好走1圈 1时=60分 九、教学反思 十、课外知识的准备 钟表模型、一张白纸、一