1331等腰三角形说课稿.pptVIP

收获尽在过程中 辽河垦区种羊场中学 王恩雷 1 3 5 7 教材分析 重点难点 板书设计 教法学法 2 4 6 教学目标 学情分析 教学过程程 说课提纲 　　本节课是在学生已经学习了三角形的基本性质概念，全等三角形和轴对称知识的基础上，进一步研究特殊的三角形——等腰三角形。等腰三角形的性质为证明两个角相等，两条线段相等，也是后续学习等边三角形，菱形，正方形，圆等内容的重要基础。 教材分析 教学目标 一、知识与技能 二、过程与方法 三、情感、态度、价值观 探索并证明等腰三角形的两个性质，能利用等腰三角形的性质证明两个角相等，两条线段相等。 结合等腰三角形性质的探索与证明过程，体会轴对称在研究几何问题中的作用。 养团队精神，锻炼逻辑思维，语言表达能力，人生的积极 态度 教学重难点 等腰三角形的性质的探索和应用 难 点： 等腰三角形性质1证明中辅助 线的添加和对性质2的理解 重 点： 等腰三角形性质的探索是通过轴对称进行的，借助于轴对称发现了等腰三角形的性质，同时获得了添加辅助线证明性质的方法，性质的证明是把要证明相等的两个角（或线段）置于两个全等三角形这中，从而得出等腰三角形性质的，这种探索与证明体现了数学转化的思想。 学生由于添加辅助线的经验不足，对于何时需要添加辅助线，如何添加辅助线仍没有规律性了解，例如