2016加强教育教学管理水平 不断提高人才培养质量.pptVIP

压力1 培训机构自身能力建设 压力2 保证培训学时，提高培训质量 《教师素养提升行动方案》奖惩 教师年度考核优秀率不超过参加考核教师总数的15％，不合格率原则上控制在参加考核教师总数的5％以内。考核结束, 各校公 布优秀率、合格率和不合格率。凡年度考核不合格教师，校本培训中的“读书、专业知识与技能”等项目学时（共15学时）不予认定，不得参加当年的评优、评先、职称晋升。考核优秀者，在评优、评先、职称晋升量化考核中加5分。 整合原则： 目标一致，内容整合，形式创新，注重实效 整合1 省、市级培训要求与区域教师发展任务相整合 解决“有效教学”的三大问题 整合2 教师素养提升培训与教研活动的整合 “校本培训”即“校本教研” 整合3 教师素养提升培训与科研活动 的整合 “校本培训”呼唤科研指导 措施1 制定方案 （1）区域推进方案《鹿城区中小学教师学科素养提升行动实施方案》 （2）学校学年计划 措施2 专业指导 （1）区级成立学科讲师团，公布培训菜单 （2）集团校组织骨干教师，指导校本培训 措施3 监督检查 （1）培训机构和集团校两个层面抽查 （2）抽查不合格学分不予认