2015关于学困生的研究报告.docVIP

《怎样怎样提高语文学困生的学习兴趣》 课 题 开 题 报 南沿村完小 一、课题研究的目的、意义 我校是一所农村学校，因地少人多，不少的青壮年劳力外出打工，有了不少的留守学生，近年来又不少单亲家庭，还有部分学生为外地搬迁学生，他们中相当部分学生学习基础差，适应能力不强，学业水平差异性大。如学校不加以重视，会影响整体水平，也将制约经济、社会、教育的协调和谐发展。因此，结合我校教学实际，探寻学困生的成因，采取切实有效的转化策略，以学困生的学习，是我校深化教育改革、求得更大发展过程中面临的一个不容回避又十分具有现实意义的重要课题。学困生的存在牵动着每一位老师的心。提高学困生的学习成绩，帮助他们从学习困境中走出来，是每一位老师的共同心愿。但如何帮助他们提高自主学习的能力，许多老师却不知从哪些方面入手。?教师要想有针对性地解决学困生的问题，就要调查了解每一个学困生的形成原因。据调查，学困生形成的原因主要有学习方法不恰当，没有形成良好的学习习惯，上课注意力不能集中，自身的自信心、进取心不强，以及教师不恰当的评价方式，等等。 在国内，二十世纪六十年代以后开始重视对学困生的研究，真正引起重视是在1978年以后。戴湘华，吴祥帧，王铁军，徐仁德等人对差生的心理特点进行了较为详细的经验型或分析型研究。钟启泉从国外差生研究的理论与实践成果为依据，从原因诊断的角度、治疗的