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汪小红听课笔记 1 执教者 李斌 时 间 2015.4.15 小学校 中高 学 科 语文 课 题 给你支招 班 级 5(1) 我的发现 （请选择以下一个问题进行深度观察与研究发现） 哪些教学策略能促进学生有效参与？ 如何处理参与式课堂预设和生成的关系？ 3、怎样的学习评价能促进学生有效参与？” 基于学生生活实际需要的话题展开习作教学，引发学生真实的学习兴趣。教师在精心设计的交互语境下，学生有话可说，有话想说，说得有条理，且有理有据。 二、我的欣赏 教师从容不迫、大气的课堂驾驭能力。 三、我的建议 对习作知识的梳理注意与学生已有习作经验的链接与生长 四、我的评价 （请选择打勾） 优（ √ ） 良（ ） 合格（ ） 不合格( ) 2 执教者 李斌 时 间 2015.4.17 小学校 中高 学 科 语文 课 题 给你支招 班 级 5(2) 我的发现 （请选择以下一个问题进行深度观察与研究发现） 哪些教学策略能促进学生有效参与？ 如何处理参与式课堂预设和生成的关系？ 3、怎样的学习评价能促进学生有效参与？” 基于学生生活实际需要的话题展开习作教学，引发学生真实的学习兴趣。教师在精心设计的交互语境下，学生有话可说，有话想说，说得有条理，且有理有据。 二、我的欣赏 教师从容不迫、大气的课堂驾驭能力。 三、我的建议 对习作知识的梳理注意与学生已有习作经验的链接与生长 四、我的评价 （请选择打勾） 优（ √ ） 良（ ） 合格（ ） 不合格( ) 3 执教者 黄希杨 时 间 2015年4月8日 小学校 巴蜀园 学 科 语文 课 题 春天在哪里 班 级 一年级 我的发现 （请选择以下一个问题进行深度观察与研究发现） 哪些教学策略能促进学生有效参与？ 如何处理参与式课堂预设和生成的关系？ 3、怎样的学习评价能促进学生有效参与？” 教师对一年级的孩子在课堂上进行了充分地说话写话训练，且让每个孩子有话可说，有话可写，就很有价值了。杨老师在教学中充分利用鲜活的画面，引导孩子观察，思考，表达，较好地进行了语言文字的训练。教学有实效。 二、我的欣赏 扎实的听说读写训练。 三、我的建议 句式的设计上还可思考怎样给学生更大的表达空间。 四、我的评价 （请选择打勾） 优（ ） 良（ √ ） 合格（ ） 不合格( ) 4 执教者 肖力 时 间 2015年4月8日 小学校 书院 学 科 语文 课 题 学写儿童诗 班 级 五年级 我的发现 （请选择以下一个问题进行深度观察与研究发现） 哪些教学策略能促进学生有效参与？ 如何处理参与式课堂预设和生成的关系？ 3、怎样的学习评价能促进学生有效参与？” 生动的教学方法是肖老师一如既往的风格，老师引导学生积极参与学习活动，特别是通过鲜活的画面，生动的文字和灵动的谈话，引导学生在诗歌的海洋里徜徉。整堂课，师生互动积极，学生积极参与，体现了律动教育的思想和灵魂。 二、我的欣赏 灵动的课堂交流氛围和娴熟的课堂技术 三、我的建议 教学过程中对重点目标的达成还可突出一些。 四、我的评价 （请选择打勾） 优（ √ ） 良（ ） 合格（ ） 不合格( ) 5 执教者 李斌 时 间 2015.4.22 小学校 中高 学 科 语文 课 题 给你支招 班 级 5(3) 我的发现 （请选择以下一个问题进行深度观察与研究发现） 哪些教学策略能促进学生有效参与？ 如何处理参与式课堂预设和生成的关系？ 3、怎样的学习评价能促进学生有效参与？” 基于学生生活实际需要的话题展开习作教学，引发学生真实的学习兴趣。教师在精心设计的交互语境下，学生有话可说，有话想说，说得有条理，且有理有据。 二、我的欣赏 教师从容不迫、大气的课堂驾驭能力。 三、我的建议 对习作知识的梳理注意与学生已有习作经验的链接与生长 四、我的评价 （请选择打勾） 优（ √ ） 良（ ） 合格（ ） 不合格( ) 6 4 执教者 黄希扬 时 间 2015年4月8日 小学校 巴蜀园 学 科 语文 课 题 春天在哪里 班 级 一年级 我的发现 （请选择以下一个问题进行深度观察与研究发现） 哪些教学策略能促进学生有效参与？ 如何处理参与式课堂预设和生成的关系？ 3、怎样的学习评价能促进学生有效参与？” 课前谈话：认识我吗？ 你