钱利娜祝福说课稿课件2.pptVIP

探索世界，发现世界 一句话举悲剧女性例子，一句话析悲剧成因 自由辩论，冷静分析：谁是杀害祥林嫂的凶手？ 正方观点：认为这类人是杀害祥林嫂的凶手 反方观点：认为祥林嫂的死亡并非他（他们）的责任。 要求：A、正方要说清—（1）这类人的身分 （2）其所作所为及危害性 （3）其性格品质 B、反方要找出杀害祥林嫂的真正主谋。 　　　替祥林嫂呐喊　 ，我想对你(们）说…… 　　　　作业：1、阅读柔石为奴隶的母亲。将母亲与祥林嫂比较，列举那个时代悲剧女性的异同点。 2、简要分析你在上课开始列举（或想到）的女性的悲剧根源。 教学设计特色： 一、以学生为主体。如梦想剧场、辩论式探究及文末的“呐喊”，都是还“权”与“民”的教学观的具体实施。不但备教案，也要备学生。要浅入浅出又要有深度。 二、对文本和学生分执两端，不顾此失彼。 三、以教师为主导，发挥宏观调控、微观灵活的作用。 四、注意教学中情感氛围的创设。用实景构建、角色介入的方法，让学生形塑于外、情动于中，以情入境，应景生情。 * * 祝 福 鲁迅 一、发现世界，探索世界 二、实验剧场，小鸟试啼 三、自由辩论，冷静分析 四、鲁迅“彷徨”，我们“呐喊” 授课人：钱利娜 单位：宁波东钱湖旅游学校 Evaluation only. Created wi