2016发展心理学幼儿教育.pptVIP

（一）、儿童在幼儿期的自身特征和需要 （1～3） （二）、游戏的本质特性及其功能 （4～7） 1、学前儿童生活的背景允许其有一段游戏期 较长的生理准备期 日益排除在与成人的劳动外 良好的物质基础，充沛的时间和精力 成人世界的许可 2、游戏可以满足幼儿发展的需要，是儿童内部需要的反映 儿童游戏的内因： 儿童自身发展的需要 （1）不同的需要发动不同的游戏。 （2）新的需要矛盾也在游戏中得以解决 （1）不同的需要发动不同的游戏。 3、生物性因素 游戏是哺乳动物的普遍存在的行为 游戏是儿童的本能活动 （2）新的需要矛盾也在游戏中得以解决 4、幼儿主体可在游戏中获得主体性体验 游戏是一种主体性活动 在游戏中，儿童的主动性、独立性、创造性都能够得到承认和发展 在游戏中，能获得一种正向的、主体性的情绪体验 这些体验与儿童身心发展的需要、兴趣、态度等构成了游戏活动动机的连续体，对于儿童的游戏起着积极的强化作用。 4、游戏可以促进幼儿全面的发展。 身体 智力 社会性 情绪情感 6、游戏最适合幼儿的心理特点，游戏 的发展与幼儿的发展相一致 首先，游戏最适合幼儿的心理发展水平。此时期幼儿的心理特点：具体性和不随意性。 其次，游戏促进幼儿能力的发展。 最后，幼儿的