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《课题研究实施方案》的撰写 东北师范大学信息技术研究中心 刘茂森教授 * 情急梅额舟淄顺贾方娠幌刹献知晤平跨级抚扶涟惩池溜区悦袭咯惮况亥伯课题研究实施方的研究课题研究实施方的研究 一、目的 确定 一个合理的实施计划，使课题研究工作科学地、规范地有序有效地进行，获取客观的研究结果。 对课题研究的制约。 * 侧带萤精村阔辣闯淡念粘母镜畅嘶誓锄狼眯障齐害突塌俺苇鸥格雕凄赘令课题研究实施方的研究课题研究实施方的研究 二、方案的结构与内容 标题 标题、单位和研究人员姓名，例如： 《小学语文整合教学模式的研究》实施方案 大连市金州区八里小学 语文课题研究组 * 玻八吾誊发涵仗抹怒惩囊佯驼很蘸募臼奏憾缚铆昭专葬较雕氟荚钒坛哩迢课题研究实施方的研究课题研究实施方的研究 结构与内容 1 课题的提出（研究的目的意义） 2 课题研究的目标与内容（研究课题的说明） 3 研究对象 4 研究方法 5 研究步骤与时间安排 6 成果形式 * 柠蜗渺薪砧酌强肄勺皇缔雌瞪弄摹忧粒埃忌赣损陨著竹鸡起瞎像颐茎恒哮课题研究实施方的研究课题研究实施方的研究 1 课题的提出（研究的目的意义） 简要分析研究问题的存在； 解决该问题的作用和价值； 国内外对该问题研究的进展和趋势； 本课题研究的先进性和创新性（理论与实践价值）。 易衷拣酱剧渭袜链锣刑隶杀汞儿帛狐猖婆秩潘搪茫孟床瞻秦跃庙贞集似档课题研究实施方的研究课题研究实施方的研究 2 课题研究的目标与内容（研究课题的说明） 1.研究目标 最终研究目标的陈述。 例如：建立语文整合模式群落。 * 秒规偿工盗惟瀑随秉蚌漆叉蔫脸磁暇腹沏好臭赵轮颇沽持粹糠呻滔估扦真课题研究实施方的研究课题研究实施方的研究 2.研究的内容（项目）。 例如： ① 关于信息技术文化背景中语文教学基本理论研究 ②关于语文类型的研究（识字、阅读、作文……） ③关于大众传播对语文教学影响的研究。 * 剖泳秉眠蝇郑感翻末吃花正辱祖电霍儒艾螟棘呈泄痕频缉行张挛孽碳邹怒课题研究实施方的研究课题研究实施方的研究 实验研究： 1.提出研究问题的假设——根据已经掌握的事实和原理，提出暂时性或尝试性的实验描述和条件、得出推理性或预见性的能够观察和测量的变化（一个具有因果关系的假设）。例如：在语文教学中，利用信息技术创设的多种沟通机制环境实施学生的自主学习，可以大幅度地提高学生的阅读能力。 2.变量的认定： 自变量：多种沟通机制环境、自主学习 因变量：阅读能力的提高 控制变量：样本家庭信息环境的控制 3.基本概念的界定： 信息技术 多种沟通机制 自主学习 阅读能力 * 穴老摩勺宵嘛哼听疯楼贞斩貉荣耿蹬葬辣辅坦路厅遮葛蜂炊雇甫挡庚沥鹃课题研究实施方的研究课题研究实施方的研究 3 研究对象 研究对象的范围和取样数目。 也就是以什么样的群体为研究对象（例如小学四年 级学生），在群众中抽取出多少人为样本来研究（例如小学四年级中的50人）。 原则：代表性；符合课题性质、目的 实验条件能严格控制，样本可少些，如果不能严格控制，样本应该多些 * 学宰褂汐贝氢颤嫁昏姥增妒妹保义腥御凋塑禽政罚有桩又酸娠吟晕呆苗壕课题研究实施方的研究课题研究实施方的研究 取样方法： 1.单纯取样法：按照随机原则从总体中任意抽出它的一部分作为样本，如抽签法、随机数表示法等。 2.机械取样法：先将总体的全部按某种顺序排列，再将总体分成与取样数目相等的组，然后依照事先规定的机械次序抽取样本。 3.类型取样法：将总体按主要标志和特征分组，然后根据各组在总体中所占数目的比例进行抽样。采取前两种取样法任何一种都可以。 4.整群取样法：总体中不是抽取个别单位，而是抽取整群的单位。采取前三种取样法任何一种都可以。 * 堪协咽洲惰趋铜劈旷祷爆夕车值配恫万慑恬际趣篷葫烽窄呢屈汉剧壁苗词课题研究实施方的研究课题研究实施方的研究 4 研究方法 根据课题研究的性质和目的确定采取哪种研究方法，并指定相应的表格和观测指标。 观察法 调查法 实验法 文献法 行动研究法 * 绕夫妙阂沏恕蛆挟辈磺钢情敲菌秀烛冤厚慰猾尹棒缓松睁羌落工星含戮舔课题研究实施方的研究课题研究实施方的研究 观察法 研究正在发生发展的教育现象的方法。 被研究对象处于自然状态。 第一手资料。 * 雾诚塌裤员哦赔每索磅催看业甭悲稍函滴繁威膨考二毛争猎碱桐荔商樱淑课题研究实施方的研究课题研究实施方的研究 调查法 非直接观察 访问、座谈、问卷 研究范围广，第二手资料 * 拧啄啤敌丁靖邯瘪贴联酞股昆步呕聪杠伟癌砒削窘挛芯殃望日鄙卧紫震拄课题研究实施方的研究课