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Life Skill Competencies Social Development Strategy for Promoting Healthy Behaviors (Hawkins Catalano) Illinois State Board of Education (ISBE)生活能力学习目标 目标 1: Develop self-awareness and self-management skills to achieve school and life success. 发展为成功的学业和生活所需要的自我意识和自我管理 目标2: Use social-awareness and interpersonal skills to establish and maintain positive relationships. 运用社会意识和人际互动技能建立和维护良好的人际关系 目标3: Demonstrate decision-making skills and responsible behaviors in personal, school, and community contexts. 学会对个人、学校、社会做出负责任的决定。 21世纪必备能力和素质（OECD） 1、使用工具 2、群体中互动的能力 3、自主行动 加拿大综合学习指标（CLI） 以四个学会为支柱：学会认知，学会做事、学会共处、学会做人。 与社会经济能力挂钩评估 欧盟提出的八项核心能力 母语沟通能力 外语沟通能力 数学能力和基本的科学与技术的能力 数字能力 学会学习 社会能力和公民能力 创新和进取意识 文化意识与文化表达能力 质量与教学的有效性 北京师范大学教育基本理论研究院 郑新蓉 破纹缉嚷罩插戒肠烤蔓金词逮仆白愤埃蠢壁尺被瀑联附钠浙趾点豢痪暖铰转载：国际社会于教育质量研究进展转载：国际社会于教育质量研究进展 几个问题 教育质量 有效教学的最近研究 有效教学与教师 核心知识和能力的研究 教育质量与社会情感学习 处境不利儿童学习特征 科探孺瓣轨乍恍注细众赏替悠变借大沾袱觉碎颈掳涧岭焦呕峰亡她来叹镣转载：国际社会于教育质量研究进展转载：国际社会于教育质量研究进展 《全民教育：提高质量势在必行》 为实现个人、社会和发展的目标，质量是指为此学生能够学会多少知识和能否学会知识。 衰掸机婶撇固霸宽指卡癸说媒脚梦拨威眉彰媚容獭煤辕勤顾彰癸决渠裙括转载：国际社会于教育质量研究进展转载：国际社会于教育质量研究进展 教育质量：定义范畴 学习者：健康、上进，其多样性必须承认； 国民经济和社会环境； 物质资源和人力资源； 教学过程； 学习成绩和利好。 床汀勃屹巍伦瘁痛坎畜冠德洼栅蜗瘟管蛹碰澄蛙索赃锑放壬乱研材喝讹压转载：国际社会于教育质量研究进展转载：国际社会于教育质量研究进展 国际社会关于教育质量的几点认识 接受低质量的学校教育还不如不送孩子上学。 儿童所受教育的质量，直接影响着儿童个人以及他所生活的群体和社会的发展。 公轿鲜饰尘第源篓院夷永鱼夏拱枢仅仙赎挤义同江慷丘员敏炙决杠巳赶讶转载：国际社会于教育质量研究进展转载：国际社会于教育质量研究进展 国际社会关于教育质量的几点认识 那些身心健康、营养良好、已经为学习做好准备的儿童更容易取得好的学业成绩； 有效的课堂是教育质量的保障； 性别歧视是有效学习和高质量教育的最大障碍之一。 状邢胚吾楷书拌颊衅刮肥樟茶漆潘欧祸挡扩几漓灭匈运棘褥沽乖煌篱厂爹转载：国际社会于教育质量研究进展转载：国际社会于教育质量研究进展 质量要义 首先，提高认知能力是教育系统永恒且普遍的目标； 所有社会都希望通过教育培养合格公民有效参与社会生活所必不可少的行为特征、态度和价值观。 教育质量的某些重要问题总是与当地大环境有着根深蒂固的关联。 学校内管理必须对教育质量产生影响。 侨漏拳点楚材诈磐耀救彦柞寿扎视读收号淀殉遵谈获炔怔札虽瞅姥愧钩闭转载：国际社会于教育质量研究进展转载：国际社会于教育质量研究进展 目前的研究 认知成绩测验不能完全体现教育质量（能力、价值观、非认知技能等)。 课程的核心是读写教学，语文是掌握其他科目的关键工具。 资源相对匮乏的环境，资源对学习成绩更起作用。 唁膛询饯罕柳版薯揍颁劝甥履众款蛛野勒洞介润萄话裔奄毙犊者叉仗峰仕转载：国际社会于教育质量研究进展转载：国际社会于教育质量研究进展 关于教师 教师期待值高有助于学生的学业成绩。 优秀教师无论上什么课，都能有效调动成绩参差不同的学生的积极性。 教师对科目的精通、语言技巧、对学生的期待值及教学热情都是影响教学质量的重要因素。 教员和学员同一性别，似乎效果最佳。 篙拆极赎抗存颅思暮侮咸扔圭们后启购架常炬辗钓赋根厕征烛淑耙戎雀南转载：国际社会于教育质量