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小学2017年课堂教学改革计划 　　课堂教学是实施素质教育的主渠道，是教育改革的永恒主题。素质教育最终要通过课堂教学过程来实现，优化教学过程，有利于调动学生的学习主体作用，激发学生的积极性，主动性，制定工作计划能够让课堂改革工作开展的更加顺利。以下是学习啦小编为你精心整理的关于小学2017年课堂教学改革计划的内容，希望你喜欢。 　　小学2017年课堂教学改革计划(一) 　　一、课堂教学的现状与问题： 　　(一)教师方面： 　　1、对学情了解不够。在备课和教学中教师往往忽视学生的学情，以成人的眼光看待学生，用成人的标准要求学生，造成学生难学、畏学、厌学。 　　2、重教轻学。主要表现在：教师以 灌输为主，学生以听为主。教师侧重考虑如何教，很少考虑学生如何学;不敢放手或组织指导学生自主学习、探究学习与合作学习。 　　3、重知识传授，轻情感态度的培养。受传统观念的影响，教师的教学只重知识的传授和能力的培养，而忽视情感态度的培养。 　　4、缺乏教学后的再思考，对教学中的得失没有及时总结，为日后教学制定有效措施。 　　(二)学生方面： 　　1、学习的依赖性强。等、靠、拿思想严重。 　　2、畏难、厌学情绪突出。怕动脑，随意性强。 　　3、学习习惯差。不会预习、不会自学。 　　二、指导思想 　　全面贯彻党和国家的教育方针，以新课改精神和理念作指导，以课堂教学改革为突破口，结合学校实际，加强研究与管理，加大改革力度，转变教学方式，切实提高课堂教学效率，全面提高我校教育教学的质量。 　　三、课堂教学改革目标 　　1、生生达标。使课堂适应每个学生的发展，教师做到因材施教，生生有所学成， 　　2、教师的教为学生的学服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。 　　3、构建先学后教，合作探究，当堂达标的课堂教学模式。 　　4、授课体现精讲精练。最少用一半的时间给学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考、运用等，提高学生的主动性，参与性。 　　5、通过课堂教学改革，努力达到以下目标： 　　(1)20XX年春季学期末，70%以上的课达到要求。 　　(2)教学质量有所提高，培养出优生，保持优生数量，或优生人数增加，或优生成绩有提高;学困生的成绩有所提高或人数有所减少。 　　四、课堂教学改革的措施 　　1、构建学习小组。引导学生开展自主、合作、探究式学习，开展组间竞赛、评比等活动。 　　2、充分预习原则。对学生的预习做详细的要求，没预习不开讲，先学后教。 　　3、当堂达标原则。合理安排教学过程，避免花俏环节，高效完成教学任务，生生过关。 　　4、评价导向原则。让学生在中肯的评价中得到鼓励、改进、反省。各教研组制度相关评价量规。 　　5、德育渗透原则。教学中利用课程内容、过程对学生进行人生价值的熏陶。 　　6、信息技术辅助原则。合理使用多媒体教学，提高学习的量与感悟。 　　小学2017年课堂教学改革计划(二) 　　一、理论依据 　　实施素质教育，提高课堂学习效率，落实学生的主体地位，探究学习捷径。锻炼学生的探究能力，激发学生的创造性，以人为本，培养学生的健全人格，实现教、学、做合一。促进学校管理的和谐发展。 　　二、实践归纳 　　在不断学习实践的探讨过程中，我校以邱学华尝试教育理论为支撑，通过学习借鉴外地教学经验、以《陶行知生活教育理论在新课程中的实践研究》课题为引领的基础上构建一种具有我校特色的适应小学阶段的课堂教学模式： 四二六课堂管理模式。使我校的课堂教学充分体现先进经验与本地课堂教学有效整合，学生的自主学习与合作学习，发挥小组的作用，真正把课堂学习的主动权还给学生，实现课堂教学的有效性，做到实、活、趣，实现教、学、做合一。 　　quot;四quot;指课堂教学的四个环节：自主尝试- 互动交流-汇报展示-应用提升 　　(1)自主尝试即学生自己展开有效的学习活动。课前教师根据学生已有知识和年龄特点精心设计预习指导提纲，提出预习目标;上课后，学生根据教师的预习提纲和自己积累查阅的资料自己学习文本，并记录下预习过程中的收获和疑难问题; 　　(2)互动交流是指组内互动，组际互动，师生互动。小组成员之间交流各自的发现和不明白的问题，经交流弄明白的记下来(或根据需要作上标记)。小组内解决不了的可以小组之间相互交流，也可以问老师，(老师要根据问题的难易程度来回答，重点要培养学生的学习方法。)教师再根据部分学生的困惑采用quot;小组内互助quot;quot;个别指导quot;quot;重点辅导quot;等方式，解决遗留问题。预习时间因不同内容而有所不同，