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实践案例5： ?????沙河口区校本研修运行机制实施细则（实验稿） 教师进修学校 依据辽宁省在我区中学建立校本研修运行机制的试点（数学学科）工作方案，结合我区各初中教师队伍现状、教师需求和发展目标，在进行了一年的试点工作基础上，我们探索、研究、制定了《沙河口区校本研修运行机制实施细则（实验稿）》，希望各学校在校本研修活动中遵照执行，并在实践操作中进一步完善，提出修改意见。 一、运行流程 （一）准备阶段 第一步： 寻找问题，确立学校主题（或教研组专题）。一般情况下，专题是基于学校的校本研修主题而产生的子课题。 1．收集问题。在教师和学生间进行问卷调查，收集数据、分析数据，使主题更科学，校本研修更有针对性。 2．分析问题。结合学情，分析教学实践中存在的亟需解决的问题或重要问题。 3．确立主题。教研组开展研讨，讨论，分析、归纳问题，并确立主题（专题）。 第二步：个体研习。 1．个体学习。为了使校本研修做的更加有效，教研组（备课组）的每个成员都要主动加强理论学习，提高认识；充分利用集体备课、教研等时间组织组内的教师学习相关材料，使教师研修主题有了更深一步的认识和理解。 2．独立思考。在教师个体学习的基础上，教研组（备课组）的每个成员都积极思考，分析问题产生的原因、解决问题方法。 第三步：同伴互助。 结合一个具体教学课例，教研组形成集体教学设计。 1．结合校本研修主题，根据学校学生的实际情