2013高一学生英语学习中自主提问现状调研报告.docVIP

浙江师范大学外国语学院 2011届实习教科研调研报告 高一学生英语学习中自主提问现状调研报告 （一）背景摘要 以学生为主体的教学思想现今已得到了广泛的认同，培养学生英语学习的积极性和主动性成为了教师的新课题。在课堂上，教师应把学习的主动权交给学生，理解学生、尊重学生，满足学生的求知欲望和表现欲望，培养学生探究、质疑和敢于提出问题的习惯。 提问模式成为了英语教学中最为普遍的模式之一，大致可分为“师-生”提问模式，“生-师”提问模式和“生-生”提问模式。其中，“生-师”提问模式越来越得到人们的重视。学生提问能增强自主思考的意识，促进思维的发展，促进学生社会性的发展以及有利于群体的发展（宋振韶，2003）。因此，在教学中发展“生-师”提问模式是十分重要的。 但是，在具体实施过程中，存在着诸多问题，比如教师因素，学生自身因素，班级心理环境因素以及教育体制方面的因素，都影响学生自主提问的能力及水平。为了调查研究目前高中学生自主提问的能力和效果现状并进行原因分析，故本小组进行了此次调查。希望借此了解高中生的学习习惯和对自主提问的态度，从而针对问题找出可行的方法和建议。 [关键词] 自主学习 “生-师”提问模式 建议 （二）调研方法 本次调查研究主要采取问卷调查和访谈法两种方式进行，通过对调查数据和结果进行分析、研究，最