2014教育学有关理论代表人物及著作等.docVIP

教育学》有关理论、代表人物及著作等 （顺序基本按《》内容）中国近代制度化教育兴起的标志清末废科举，兴学校 2、中国近代系统完备的学制1902年壬寅学制，1903年癸卯学制 3、中国奴隶社会教育内容六艺 4、我国私学发展、百家争鸣春秋战国时期 5、罢黜百家，独尊儒术董仲舒 6、科举制度开始隋唐 7、科举考试的依据四书 8、以僧为师、以（书）吏为师古埃及教育 9、孔子的教育思想记载《论语》 10、有教无类孔子 11、非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动孔子 12、博学于文，约之以礼孔子 13、不愤不启，不悱不发（启发一词）孔子 14、学而不思则惘，思而不学则殆孔子 15、因材施教孔子 16、兼爱、非攻，亲知、闻知、说知墨家 17、弃圣绝智、弃仁绝义、回归自然道家 18、世界最早的教育专著《礼记》中的《学记》 19、化民成俗，其必由学《学记》 20、建国君民，教学为先《学记》 21、时教必有正业，退息必有居学《学记》 22、师严然后道尊《学记》 23、君子之教，喻也《学记》 24、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达《学记》 25、学不躐等《学记》 26、教学相长《学记》 27、循序渐进《学记》 28、助产术（或叫产婆术）苏格拉底（古希腊） 29、《理想国》柏拉图（古希腊） 30、《政治学》亚里斯多德（古希腊） 31、最早提倡全面发展的和谐教育亚里斯多德 32、《大教学论》夸美纽斯（捷克） 33、泛智教育夸美纽斯 34、《教育漫话》洛克 35、《爱弥尔》卢梭（法国） 36、人是惟一需要教育的动物康德（德国） 37、白板说洛克（英国） 38、提倡绅士教育洛克 39、人类所以千差万别，便是由于教育之故洛克 40、《普通教育学》赫尔巴特（德国） 41、《民本主义与教育》杜威（美国） 42、最早讲授教育学康德 43、第一个提出要使教育学成为科学赫尔巴特 44、把教育学建立在伦理学、心理学基础上赫尔巴特 45、传统教育学代表赫尔巴特 46、现代教育代言人杜威 47、教育即生活杜威 48、在做中学杜威 49、儿童中心主义杜威 50、当代《教育学》凯洛夫（苏联） 51、人力资本理论舒尔茨 52、内发论孟子、弗洛伊德 53、外铄论荀子、华生 54、奥地利精神分析学派创始人弗洛伊德 55、把课程一词用于教育科学、教育科学倡导者斯宾塞（英国） 56、一切知识都从感官的知觉开始的夸美纽斯 57、用心理学的统觉理论原理说明教学过程赫尔巴特 58、认为教学过程是一种认识过程凯洛夫 59、率先明确提出教学具有教育性赫尔巴特 60、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理第斯多惠 61、学而时习之孔子 62、温故而知新 孔子 63、不陵节而施《学记》 64、杂施而不孙，则坏乱而不修《学记》 65、循序而渐进，熟读而精思朱熹 66、应当循序渐进地来学习一切，在一个时间内只应当把注意力集中在一件事情上。夸美纽斯 67、孔子施教，各因其材（因材施教）朱熹 68、最早从理论上阐述班级授课制《大教学论》 69、我国最早采用班级授课制1862,北京京师同文馆 70、要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。马卡连柯（苏联） 71、德育的认知模式皮亚杰（瑞士）、科尔伯格（美国） 72、德育的体谅模式彼得·麦克费尔（英国） 73、德育的社会模仿模式班杜拉 74、率先正式使用班级一词埃拉斯莫斯 75、论证班级组织，奠定班级组织的理论基础夸美纽斯《大教学论》 76、导生制19世纪，英国 77、平行影响教育思想马卡连柯 78、目标管理德鲁克（美国管理学家） 1、中国近代制度化教育兴起的标志——清末“废科举，兴学校” 2、我国最早采用班级授课制——北京京师同文馆（1862）清政府废科举兴学堂（1901） 3、中国近代系统完备的学制——1902年壬寅学制(rén yín) 1903年癸卯学制（guǐ mǎo） 4、中国奴隶社会教育内容——“六艺”（礼、乐、射、御、书、数） 我国夏、商、周时期的学校：庠（xiáng）、校、序、瞽（gǔ）宗、辟雍、泮（pán）宫 （唐代）“二馆”：崇文馆、弘文馆。“六学”：国子学、太学、四门学、律学、书学、算学。 教师职业开始向专门化发展始于奴隶社会。（古代教学组织的基本形式是个别教学） 斯巴达 军事教育 “五项竞技”（赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪） 雅典 商业较为发达 体育竞技＋“三艺”（哲学、文法、修辞） 柏拉图“七艺”：文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐 “武士七技”：骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、咏诗。 西方国家的古代教育机构：“青年之家”。 5、我国私学发展、百家争