2015二级美术下册.pptVIP

1、知识和技能方面：了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。 2、过程与方法方面：感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。 3、情感、态度、价值观的培养方面：了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。 * 二年级美术下册 “设计·应用”学习领域教材解读 郭 鸥 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 造型、表现 设计、应用 欣赏、评述 综合、探索 有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。 了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒体特征，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。 调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共同的原理。 1 2 3 4 多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短的评述。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “设计·应用”学习领域在整册教材中的地位和编写意图： “设计·应用”是指运用一定物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计制作，美化环境及生活，培养设计意识和实践能力的学习领域。 本学习领域的学习目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。这一领域的学习强调了现代设计基础、传统工艺美术的知识和技能的学习，应立足于学生生活经验，与学生日常生活中感兴趣的、熟悉的事物紧密结合，并要求学生将所学的知识、技能运用于实践。因此，本领域的课堂教学是从培养学生形成设计意识和提高动手能力出发，遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “设计·应用”学习领域的教学重难点： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 得奖了 孔雀翩翩 设计·应用 漂亮的花边 蔬果变变 认知花边是图形的重复廷伸，体验花边图案的美感。 用绘画、剪纸等方法设计制作花边。 根据材料的不同属性，用各种制作方法表现孔雀的千姿百态，培养动手能力，创作能力。 认识孔雀的形态特征，尝试用不同的材料制作一个立体或半立体的孔雀。 培养学生的观察能力、发散思维能力和创造力，教育学生要积极进取。 运用不同的材料制作一个立体、半立体或者平面的奖杯、奖状。 感受蔬果的外形美、色彩美，激发想象力和创造力。 用拼接的方法将蔬果制各种立体的动物。 小鸟的家 引发热爱大自然，保护鸟类的情感。 用废旧材料做一个鸟窝，并用彩泥做几只小鸟。 会爬的玩具 鼓励学生大胆创新，培养学生独立解决问题的能力。 运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学中发现的问题和解决方法： 问题1：课前准备的材料太单一 在“设计·应用”的课堂上无论是学生还是教师都要准备丰富的材料，才能使学生作品丰富多彩。 解决办法：通过小组合作可以解决材料准备不充分而造成的作业形式单一的问题，同时提高学生的学习兴趣，从而达到最佳的课堂教学效果，还可培养学生与他人合作的能力，增强集体主义观念。 问题2：教材内容较分散 由于美术课程