2014年《高考专题提升》数学(文科) 第三部分 专题突破4 数列函数与不等式整合 第2课时 [配套课件].pptVIP

* 第 2 课时 数列与探究 探索性问题是一种具有开放性和发散性的问题，此类题目 的条件或结论不完备．要求解答者自己去探索，结合已有条件， 进行观察、分析、比较和概括．它对学生的数学思想、数学意 识及综合运用数学方法的能力提出了较高的要求．它有利于培 养学生探索、分析、归纳、判断、讨论与证明等方面的能力， 使学生经历一个发现问题、研究问题、解决问题的全过程． 例1：(2012 年广东肇庆二模)数列{an}的前 n 项和记为 Sn， a1＝t，点(Sn，an＋1)在直线 y＝2x＋1 上，n∈N*. (1)若数列{an}是等比数列，求实数 t 的值； (2)设 bn＝nan，在(1)的条件下，求数列{bn}的前 n 项和 Tn； (3)设在各项均不为 0 的数列{cn}中，所有满足 ci·ci＋10 的 整数 i 的个数称为这个数列{cn}的“积异号数”，令 cn＝ bn－4 bn (n ∈N*)，在(2)的条件下，求数列{cn}的“积异号数”． (2)由(1)，得等比数列{an}的首项为 a1＝1，公比 q＝3， ∴an＝3n－1. ∵bn＝nan＝n·3n－1， ∴Tn＝1×30＋2×31＋…＋(n－1)·3n－2＋n·3n－1. ① 上式两边乘以3，得 3Tn＝1×31＋2×32＋3×33＋…＋(n－ 1)·3n－1＋n·3n， ② ∴Tn＝ . ①－②，得－2Tn＝30＋31＋32＋…＋3n－1－n·3n， 【思维点拨】满足 ci·ci＋10，就是要判断什么时候数列相邻 两项异号，如果数列单调递增(或递减)就很简单了，因此利用 作差法判断数列{cn}的增减性即可求解． 例 2：(2013 北京昌平二模)设数列{an}对任意 n∈N*都有(kn ＋b)(a1＋an)＋p＝2(a1＋a2…＋an)(其中 k，b，p 是常数)． (1)当 k＝0，b＝3，p＝－4 时，求 a1＋a2＋a3＋…＋an； (2)当 k＝1，b＝0，p＝0 时，若 a3＝3，a9＝15，求数列{an} 的通项公式； 解：(1)当 k＝0，b＝3，p＝－4 时， 3(a1＋an)－4＝2(a1＋a2…＋an)，① 用n＋1去代n得，3(a1＋an＋1)－4＝2(a1＋a2…＋an＋an＋1)，② ②－①得，3(an＋1－an)＝2an＋1，an＋1＝3an, 【突破训练】 (1)求 a1，d 和 Tn； (2)若对任意的 n∈N*，不等式λTnn＋8·(－1)n恒成立，求 实数λ的取值范围； (3)是否存在正整数 m，n(1mn)，使得 T1，Tm，Tn成等比 数列？若存在，求出所有 m，n 的值；若不存在，请说明理由． *