2016第三讲偏误分析.pptVIP

第一讲 第二语言教学法 主要流派 参考书目 张亚军《对外汉语教法学》现代出版社1990年 盛炎著《语言教学原理》重庆出版社 1990年 周小兵《对外汉语教学入门》中山大学出版社04年 杨惠元《课堂教学理论与实践》北京语言大学出版社2007年 彭增安 陈光磊主编《对外汉语课堂教学概论》世界图书出版社2006年 崔永华、杨寄洲《对外汉语课堂教学技巧》北京语言文化大学1997年 周健《汉语课堂教学技巧325例》商务印书馆，09 第一讲 思考题 1.第二语言教学法主要流派有哪些,你在教学中会选用哪几种,为什么? 2.第二语言教学法有怎样的发展趋势? 3.谈谈你对国内外汉语教学模式的认识。 第一讲 对外汉语教学理论与方法 第一节 第二语言教学法主要流派 一.认知派与经验派教学法 二.人本派与功能派教学法 第二节 第二语言教学法发展趋势 概念术语界定 汉语“教学法”一词在使用中有多种含义。它可以指整个学科理论和实践，成为学科的名称，如“外语教学法”；也可以指某一教学法流派，如“听说法”、“交际法”；还可以指教学中采用的具体方法，如“归纳法”、“句型替换法”；甚至指教学的技巧，如“板书法”、“演示法”等。 对上述不同层次的概念，《引论》一书分别用“对外汉语教育学”(“教学论”)、 “教学法(流派)”、“教学方法”和“教学技巧”来表示。 概念术语界定 教学法流