2016第二章学前教育.pptVIP

第二章 学前教育与社会发展 第一节 学前教育机构的发展 第二节 学前社会教育的产生和发展 第三节 学前教育与社会发展 第一节 学前教育机构的发展 一、学前教育机构的历史 （一）托儿所 （二）日托中心 （三）幼儿园 二、影响幼儿教育方案的三种理论 （一）弗洛伊德的贡献 （二）埃里克森的贡献 （三）皮亚杰的贡献 三、早期儿童教育基本理论的原则 托儿所 1、第一个托儿所是由麦克米伦姐妹于1911年在英国建立的。 2、1913年，普若特创办了美国的第一所游戏学校。 3、1933年10月，在经济不景气时期，联邦政府紧急救济署批准建立托儿所为失业人员提供就业机会。到1938年他们先后为20万贫困儿童提供了良好的照顾和教育机会。 4、“幼教优先方案”是一项由联邦政府拨款施行的一种补偿教育计划，开始于1965年夏天，主要收托家庭收入低微的4——5岁的儿童。 “幼教优先方案” “幼教优先方案”有5个组成部分： （1）为儿童医药与牙科方面服务； （2）社会服务于家庭教育； （3）使用自愿服务人员； （4）为儿童的心理发展服务； （5）做好入学准备。 幼儿教育家张雪门 曾在北平主办香山慈幼院的幼稚师范学校和幼稚园，他对幼儿教育理论和幼稚园课程进行研究，出版了不少幼儿教育译著。主要著作幼《幼稚园教育概论》、《新幼稚教育》、《幼稚园的课程》、《幼稚园的研究》、《幼稚院组织法》等。 日托中心