2016第二章幼儿认知的发展第一节二.pptVIP

第二章 幼儿认知的发展 第一节 婴幼儿感知觉的发展 （二、三） 上节回顾 婴幼儿基本感觉能力的发展 触觉——前庭——嗅觉、味觉——听觉——视觉 复合感觉能力的发展 形状——深度——方位——习惯化与可知度 课程大纲 多通道感知 自我效能感 感觉剥夺 感觉轰炸 婴幼儿感知信息的整合 各种感觉在出生时就是相关联的吗? 婴儿被试戴着特制护目镜，利用投影技术制造出虚假物体的幻觉，婴儿会伸手去抓这些虚幻物体，抓不到的时候就会沮丧地哭。 ——视觉和触觉相联系 婴儿看到妈妈在隔音屏后说话，却从相反方向的扬声器里听到她的声音，婴儿会显得焦虑不安。 ——听觉和视觉相联系 一、多通道感知 感知觉并不是相互孤立的活动，而是相互影响、相互作用的过程。 信息组合。 感觉通道与学习方式 面对个体内外刺激，人们表现出对不同感知通道的偏爱，从而表现出不同的学习方式。 视觉型学习者：主要通过视觉刺激面而学习。喜欢通过图片、表格、影像等手段获取信息。 听觉型学习者：主要通过接受听觉刺激而学习，喜欢听他人讲授。 动觉型学习者：面对信息刺激往往作出动作反应，如记笔记、勾勾画画等。 感知方式的年龄变化 婴幼儿多倾向于运动——触摸式； 小学低中阶段视觉技巧发展迅速； 小学高年级听觉技巧日趋成熟。 二、自我效能感 指个体对自己是否有能力为完成某一行为所进行的推测与判断。自我效能理论认为，即便人的行为没有对自己产生强化，但由于人