2014与学生共同成长江平.docVIP

与学生共同成长 新河中心小学 江平 随着教育信息技术的迅猛发展，特别是建构主义教学理论和主体性教育教学思想在实际中的日渐深入，教师的角色正在发生巨大的变化。　　在新的教学时代，教师将从传统的知识传授者角色向作为学生的导师、意义建构的促进者、课程的开发者、合作者、信息资源的设计和查询者、学生的学术顾问、研究者和学习者等角色转变。 “有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春无数开平方。其实这些都只说了一半。因为，对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。” 那么我们今天该怎样做教师呢? 我想：首先我们要确立一种全新的思想，问问自己，我今天的工作究竟为了谁？广义上说是为了学生的成长，崛起的中华民族，而狭义的说就是为了自己能成为一名真正的老师。而老师唯有把工作时全部的精力和智慧献给学校的发展，才能获得自身的成长。 成长第一步：老师一定要有一个好的心态，有人调查说：当代的中国是教师在荣耀与磨难中涅磐的群体，因为有人为学生而死，有人被学生杀死，有人看着 学生死。所以老师除了工作中升学的压力外，还承受着来自社会、家庭，褒贬不一的舆论。他们忽视了我们也是一个有着七情六欲的人，也需要物质与精神的需求。在这种状态下如何调压，学习